Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)

Вып. 6. СПб. : Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014.

Научный редактор: Щемелева И. Ю.

Сборник посвящен широкому кругу вопросов, связанных с изучением различных аспектов функционирования языка, а также проблемам преподавания иностранных языков в вузе. В поле зрения авторов статей — как традиционные проблемы лингвистического анализа и методики преподавания, так и возникшие в рамках концептуально-культурологического направления современного гуманитарного знания.

Рассчитан на специалистов-филологов, лингвистов, преподавателей иностранного языка. 

Главы книги

Эмоции страха и радости как основной фактор формирования обрядового действия в эпоху раннего Средневековья (на материале древне-и средневерхненемецкого)

Бакмансурова А. Б., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014.

Статья посвящена анализу вербализации эмоций радости и страха и их роли в формировании обрядового действия в диахронии на материале немецкого языка. В работе проводится семантико-этимологический анализ языковых единиц немецкого и других индоевропейских языков, репрезентирующих данные эмоции человека в эпоху раннего Средневековья, исследуются семантические сдвиги значений лексических единиц. ...

Добавлено: 10 апреля 2014 г.

Развитие и оценка навыков и стратегий письма в курсе “Academic English”

Боголепова С. В., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 277–287.

В статье сделана попытка классифицировать микронавыки и стратегии академического письма в соответствии с компетенциями, формируемыми в курсе английского языка для академических целей. Приведены примеры заданий, используемых для развития отдельных микронавыков. Подчеркивается важность работы с микронавыками, составляющими не только лингвистическую, но и стратегическую компетенции. Предложены критерии оценки письменного академического текста. ...

Добавлено: 11 мая 2014 г.

Функции повествовательной рамы в цикле Legends of the Province House Натаниэля Готорна

Меняйло В. В., Тулякова Н. А., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 165–176.

В статье рассматривается понятие рамы, ее разновидности (композиционная и повествовательная) и функции, которые рама может выполнять в тексте. Особое внимание уделяется роли рамы в создании прозаического цикла. Данный вопрос освещается на материале цикла Legends of the Province House Натаниэля Готорна. ...

Добавлено: 1 октября 2014 г.

Автоматическое создание словообразовательных упражнений на основе английского текста

Малафеев А. Ю., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 372–381.

В статье описывается эффективный алгоритм автоматического создания словообразовательных упражнений в формате, близком к кембриджским сертификационным экзаменам и российскому ЕГЭ. Задания генерируются на основе текстов любого объема и произвольной тематики на английском языке, что особенно актуально в контексте обучения английскому для профессиональных и академических целей. В процессе создания упражнений используется словарь из 11977 единиц: 2466 слов-основ ...

Добавлено: 15 октября 2014 г.

Произносительные навыки англоязычной публичной речи для студентов неязыковых специальностей: проблемы и перспективы преподавания.

Шиханцов А. С., Даютова Е. Н., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 449–461.

Данная статья посвящена частному аспекту преподавания английского языка для специальных целей (ESP), а именно развитию навыков публичной речи у студентов – экономистов. В статье обосновывается необходимость создания совершенно нового курса английской риторически ориентированной речи, который отвечал бы всем актуальным требованиям будущей профессиональной жизни студентов. Принципиальная новизна такого курса в том, что он базируется на глубоком ...

Добавлено: 21 октября 2014 г.

Основные особенности учебника третьего поколения «Французский язык для юристов»

Жукова Н. В., Никитенко Е. А., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 305–314.

В данной статье анализируются особенности учебника третьего поколения, рассматриваются его принципиальные отличия от предыдущих поколений учебников, формулируются лингводидактические принципы, положенные в его основу. Реализация данных принципов представлена на примере учебника «Французский язык для юристов». Анализируется структура учебника, используемые упражнения для всех видов речевой деятельности, а также широко представленный аутентичный и актуальный материал, на базе которого ...

Добавлено: 1 ноября 2014 г.

Термин "функция" в гуманитарном знании

Гронская Н. Э., Зусман В. Г., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 17–27.

Термин "функция" в гуманитарном знании ...

Добавлено: 5 ноября 2014 г.

Исправлять или направлять: к вопросу об ошибках в устной речи студентов и методах работы с ними

Хан М. Н., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 402–408.

В статье дается обзор современных подходов к исправлению ошибок в устной речи студентов и приводится ряд техник, которые могут быть использованы преподавателями на занятиях английского языка для работы с ошибками. ...

Добавлено: 11 ноября 2014 г.

Понятие «индивидуализированный раздаточный материал» (к постановке проблемы)

Стогниева О. Н., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 422–429.

Данная статья посвящена проблеме  создания средств обучения, которые обеспечивают активное участие учащихся в учебном процессе и способствуют продуктивности усвоения учебного материала.  Одним из способов ее решения может стать индивидуализированный раздаточный материал. Индивидуализированный раздаточный материал (ИРМ) является особым типом учебных средств, предназначенным для осуществления индивидуализации учебного процесса и учитывающим индивидные, субъектные и личностные свойства учащихся в ...

Добавлено: 14 ноября 2014 г.

Pазвитие навыков письменной речи у студентов старших курсов неязыковых вузов на основе актуальных материалов

Макарова Я. П., Прогонова Е. В., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 362–372.

В настоящее время вследствие расширения международного сотрудничества, перед выпускниками российских вузов открываются большие возможности в плане прохождения стажировок за рубежом, проведения научных исследований по своей специальности с привлечением иноязычных материалов, работы в зарубежных компаниях, что требует от современного специалиста владения как устными, так и письменными формами иноязычного общения. В связи с этим, высшая школа призвана ...

Добавлено: 18 ноября 2014 г.

Специфика автобиографии и биографии как коммуникативно-грамматических типов текста: характеристика рамки.

Соловьева И. В., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 188–197.

Антропоцентрическая идея в развитии науки реализуется в междисциплинарных исследованиях, направленных на изучение жизненного пути человека. Анализ автобиографии и биографии как текстов, посвященных самым важным событиям человеческой жизни, позволяет исследовать то, как пишущий отбирает,  комбинирует и презентует факты, свидетельствующие о формировании и развитии личности. Характеристика «рамки» – способов начинать и заканчивать тексты – с применением инструментария ...

Добавлено: 1 декабря 2014 г.

Перлокутивный эффект проклятия

Трофимова Н. А., Мамчич Ю. В., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 59–66.

В статье ставится задача рассмотреть перлокутивный эффект речевого акта проклятия. В результате анализа автор доказывает, что проклятие не всегда является целенаправленным пожеланием вреда или несчастья другому человеку, в случаях неинтенционального проклятия перлокутивный эффект может быть отличным от традиционно ожидаемого. В последней части статьи сравниваются речевые акты проклятия и угрозы, выявляются их основные сходства и отличия. ...

Добавлено: 11 января 2015 г.

Курс на иностранном языке: проблемы и перспективы.

Крутских А. В., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 326–337.

В статье рассматриваются проблемы разработки теоритических курсов, читаемых на иностранном языке. Автор представляет комплекс компетенций, формирование которых обеспечивает подготовку выпускников к профессиональной деятельности, описывает концептуальные положения программы и систему организации курсов, читаемых на иностранном языке. ...

Добавлено: 19 января 2015 г.

Текстообразующие функции сентенции в произведениях А. де Сент-Экзюпери

Змеёва Т. Е., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 144–156.

В статье рассматривается роль сентенции в реализации основных текстовых категорий целостности и связности, а также в выражении коммуникативно-прагматической интенции автора в произведениях А. де Сент-Экзюпери. В романах А. де Сент-Экзюпери сентенции являются носителями различных видов информации, средством выражения текстовой модальности, играют решающую роль в реализации текстообразующих категорий целостности и связности текста, являются одним из важнейших ...

Добавлено: 25 января 2015 г.

Средства реализации недискретной оценки в англоязычных экономических текстах

Костарева Е. В., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 49–58.

В статье представлена часть результатов исследования, проводимого автором в рамках построения концепта «оценка». Обращение автора к категории оценки объясняется устойчивым интересом к ней в современной лингвистике в силу ее многогранности, которая, с одной стороны позволяет человеку отражать все свойства окружающей его действительности, а с другой стороны, затрудняет всестороннее описание данного явления с научной точки зрения. ...

Добавлено: 6 февраля 2015 г.

Современные подходы к повышению уровня компетенции в чтении иноязычных текстов в вузе

Баграмянц Н. Л., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 257–266.

В статье рассматриваются пути повышения эффективности обучения иностранным языкам в вузе, предлагаются способы достижения максимального результата в чтении иноязычных текстов. ...

Добавлено: 10 февраля 2015 г.

Особенности отражения контаминированной речи в художественной литературе

Белорукова М. В., Калмыков В. А., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 204–213.

Представленная статья посвящена оценке контаминации в тексте англоязычной прозы. ...

Добавлено: 11 февраля 2015 г.

Организация и формы контроля при проведении ролевых игр и case study на заняитиях по ИЯ в неязыковом вузе

Кузнецова М. Н., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 337–352.

В статье рассматривается проблема организации и форм контроля знаний, умений и навыков студентов неязыкового вуза в процессе ролевой игры и/или кейс-стади. Предлагается модель организации последовательного, многоуровневого и эффективного контроля на занятиях по ИЯ. ...

Добавлено: 13 февраля 2015 г.

Академическое письмо в вузе: Кейс-анализ НИУ ВШЭ

Щемелева И. Ю., Смирнова Н. В., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 409–422.

Интеграция России в международное академическое сообщество приводит к пересмотру перечня компетенций, формируемых на ступени высшего профессионального образования. Цель данной статьи — проанализировать роль письма в современном зарубежном вузе, а также существующую практику в НИУ ВШЭ. Результаты исследования показали, что, несмотря на возрастающую роль академического письма и востребованность развитых умений научной речи, отмечена низкая доля учебных программ, ...

Добавлено: 19 февраля 2015 г.

Изменение подходов к обучению иностранным языкам в ВУЗе: опыт применения проектного метода

Стринюк С. А., Шевелева М. С., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 428–441.

В статье рассматриваются современные подходы к обучению иностранным языкам в Вузе: индивидуальные образовательные траектории, коммуникативный подход, участие студентов в подборе методических материалов, развитие общих академических навыков и формирование запаса общей лексики, акцент на текущий контроль, задания открытого типа, использование информационных технологий. Авторы подробного рассматривают проектный метод и показывают, что  при реализации проектной деятельности достигаются основные ...

Добавлено: 19 февраля 2015 г.

Оптимизация освоения студентами грамматических структур английского языка высокого уровня в обучении академической письменной речи.

Гатауллина Н. А., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. Гл. 31 С. 294–305.

ОПТИМИЗАЦИЯ ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ГРАММАТИЧЕСКИХ СТРУКТУР АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ВЫСОКОГО УРОВНЯ В ОБУЧЕНИИ АКАДЕМИЧЕСКОЙ ПИСЬМЕННОЙ И УСТНОЙ РЕЧИ. В данной работе проводится анализ образцов эссе IELTS учебных пособий и юридических академических текстов с целью снятия профиля частотности использования сложных грамматических структур, анализ эссе студентов 2 курса юридического факультета НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, с целью выявления соответствия актуального уровня ...

Добавлено: 27 февраля 2015 г.

Самопрезентация адресанта в англоязычном письменном научном дискурсе

Е. Л. Занина, В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 134–144.

В статье предлагается лингвистическое понимание самопрезентации адресанта в англоязычном письменном научном дискурсе, основанное на результатах исследований данного феномена в социальной психологии. Обосновывается обязательность проявления самопрезентации в современном письменном научном дискурсе, анализируется интенциональная структура самопрезентации адресанта как психолого-социологическое основание коммуникативной интенции самопрезентации. В соответствии с компонентами интенциональной структуры научного дискурса, предложенными Т. А. Кубрак, предлагается структура ...

Добавлено: 28 февраля 2015 г.

Академическая культура и ее место в академическом развитии личности в современном образовательном пространстве

Щербакова И. О., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 461–471.

Сегодня понятие академическая культура широко используется в теории и практике обучения. В российском и зарубежном образовании данный термин трактуется по-разному. Целью данной статьи является изучение данного феномена в контексте российского и зарубежного образования. Автор предпринимает попытку рассмотрения феномена академической культуры в контексте образования и академического развития личности. В статье отмечается, что только интеграция таких понятий как ...

Добавлено: 2 марта 2015 г.

Оптимизация освоения студентами грамматических структур английского языка высокого уровня в обучении академической письменной речи

Гатауллина Н. А., Лукьянова Е. А., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 294–304.

Целью данной статьи являются прояснение конечной и промежуточной целей обучения грамматике в рамках ESAP, сравнительный анализ грамматического профиля конечной цели обучения студентов (академическая статья юридической тема­ тики на АЯ), промежуточной цели обучения (академический текст (эссе) учебных пособий IELTS), актуального грамматического про­ филя письменной речи студентов НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург с последующей выработкой максимально эффективной стратегии ...

Добавлено: 11 марта 2015 г.

Категории лица и времени в немецком поэтическом тексте (на примере стихотворений И.В.Гете)

Никифорова С. А., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 176–187.

В статье рассматриваются категории лица и времени в немецком поэтическом тексте. Несмотря на то, что  эти категории сохраняют свои грамматические признаки, поэтический текст обусловливает их своеобразную актуализацию. Это связано с жанровыми особенностями самого поэтического текста. ...

Добавлено: 14 марта 2015 г.

Актуализация языковых единиц на фоне невербального контекста в директивном речевом акте "мольба"

Варламова Ю. В., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 119–134.

Целью исследования статьи является анализ функционального взаимодействия вербальных и невербальных средств в процессе формирования иллокутивной цели и реализации перлокутивного эффекта в директивных речевых актах. Современные исследования лингвистов в области прагматики, а также разработка полевого подхода в классификации речевых актов, позволяют выделить в поле директивов подклассы речевых актов, характеризующиеся наличием эмоционального компонента. Особое внимание автор уделяет ...

Добавлено: 15 марта 2015 г.

Иноязычная коммуникативная компетенция: проблемы структуры и содержания в зависимости от типа дискурса и этапа обучения

Меркулова Э. Н., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 381–391.

В статье анализируется речевые ошибки и причины коммуникативных неудач студентов продвинутого уровня обучения в ситуациях моделируемого общения. На основе анализа делается вывод о необходимости расширения понятия «иноязычная коммуникативная компетенция» применительно к продвинутому этапу обучения, за счет включения в ее структуру компонентов «риторическая грамотность» и «этический аспект», а также предлагаются формы работы для их формирования. ...

Добавлено: 15 марта 2015 г.

Психологический анализ формирования самоконтроля в процессе обучения. Теоретические подходы к проблеме самоконтроля (исторический очерк).

Барановская Т. А., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 266–277.

Самоконтроль является важной проблемой психологической науки, что объясняется его связью с изучением закономерности социального регулирования поведения. В настоящее время проблема самоконтроля рассматривается в связи с изучением активности творческой человека, формированием гармонической личности, в связи с регуляцией личностью своей жизнедеятельности, проявляющейся в её учебной, профессиональной деятельности. Понятие «самоконтроль» остается актуальным и при обучении иностранным языкам. Овладение иностранным ...

Добавлено: 18 марта 2015 г.

Международные стандартизованные тесты в контексте обучения академическому английскому языку.

Нужа И. В., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. Гл. 4 С. 391–402.

Статья посвящена проблеме эффективности использования получивших в последние годы широкое признание международных стандартизованных тестов IELTS и TOEFL  iBT в практике обучения академическому английскому языку в университете. Приводится анализ заданий популярных тестовых форматов для обоснования правомерности их выбора в качестве средств контроля в учебном процессе. Особое внимание уделяется критериям оценки эффективности тестов и современным требованиям к ...

Добавлено: 20 марта 2015 г.

Стратегии эффективного использования УМК English for Economics in Higher Education Studies при работе работе с учебными группами разных уровней

Кучеренко С. Н., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 352–362.

В статье предлагается анализ УМ К English for Economics in  Higher   Education Studies для оценки возможностей использования данного   УМК для преподавания профессионального АЯ в рамках концепции   комплексного развития профессиональных и академических навы­  ков НИУ ВШЭ. ...

Добавлено: 26 марта 2015 г.

Роль и особенности фоновой лексики и фоновых знаний в межкультурной коммуникации

Кузнецова Е. О., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 239–247.

Необходимость специального рассмотрения и отбора культурно и исторически маркированных лексических единиц продиктована объективной потребностью в точном и детальном понимании письменных и устных высказываний собеседника-инофона. Данная статья посвящена рассмотрению наиболее часто встречающихся видов безэквивалентной лексики с национально-культурным компонентом семантики. В работе уточняется понятие «эквивалент» применительно к безэквивалентной лексике. Рассматриваются различные подходы и классификации лексики данного вида. ...

Добавлено: 27 марта 2015 г.

Коммуникативные упражнения при обучении грамматике на уровне elementary

Коренькова М. М., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 315–326.

За основу взята проблема говорения при работе в группах с уровнем Elementary, где общение затруднено или вообще невозможно из-за ограниченного лексического запаса и отсутствия навыков грамматического построения фраз. Проанализированы характерные трудности, возможность повысить мотивацию, поиск мотивационных заданий и создание благоприятной лингвистической среды на уроках АЯ в группах слушателей с уровнем Elementary. Также приводится пример высоко-мотивационного задания, которое может быть выполнено как у доски, так и ...

Добавлено: 25 февраля 2016 г.

Основные особенности учебника третьего поколения "Французский язык для юристов"

Жукова Н. В., Никитенко Е. А., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)Вып. 6.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014. С. 305–314.

В данной статье анализируются особенности учебника третьего поколения, рассматриваются его принципиальные отличия от предыдущих поколений учебников, формулируются лингводидактические принципы, положенные в его основу. Реализация данных принципов представлена на примере учебника «Французский язык для юристов». Анализируется структура учебника, используемые упражнения для всех видов речевой деятельности, а также широко представленный аутентичный и актуальный материал, на базе которого ...

Добавлено: 9 ноября 2016 г.

Ключевые слова: лингвистика, преподавание иностранного языка, иностранный язык в вузе