Международные стандартизованные тесты в контексте обучения академическому английскому языку.

И. В. Нужа

?

Международные стандартизованные тесты в контексте обучения академическому английскому языку.

Гл. 4. С. 391–402.

Статья посвящена проблеме эффективности использования получивших в последние годы широкое признание международных стандартизованных тестов IELTS и TOEFL iBT в практике обучения академическому английскому языку в университете. Приводится анализ заданий популярных тестовых форматов для обоснования правомерности их выбора в качестве средств контроля в учебном процессе. Особое внимание уделяется критериям оценки эффективности тестов и современным требованиям к их конструктивной и содержательной валидности.

Язык: русский

Полный текст

Ключевые слова: Английский язык для академических целей standardized test,English for academic puposes academic authenticity content and construct validity стандартизованный тест академическая аутентичность содержательная и конструктивная валидность

В книге

Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)

Вып. 6. , СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014.

Проблема контроля сформированности умений чтения на иностранном языке на неязыковых факультетах в университете.

Нужа И. В., В кн.: Обучение чтению на иностранном языке в современном университете: теория и практика.: СПб.: Златоуст, 2016. Гл. 9 С. 143–163.

Добавлено: 31 марта 2017 г.

Проблема контроля сформированности умений чтения на иностранном языке на неязыковых факультетах в университете

Нужа И. В., В кн.: Обучение чтению на иностранном языке в современном университете: теория и практика.: СПб.: Златоуст, 2016. С. 143–163.

Навыки чтения являются основой обучения в университете. Однако многочисленные исследования подтверждают, что в реальности этот навык «работает» в тесной связи с другими: аудированием, говорением и письмом, так как все вместе они обеспечивают процесс получения информации, ее осмысление, оценку и коммуникацию. Признание наукой письма и чтения комплементарными видами речевой деятельности, где чтение обеспечивает доступ к знанию, ...

Добавлено: 31 марта 2017 г.

ИЗ ОПЫТА ИНТЕГРАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ НАВЫКАМ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ В КОНТЕКСТЕ ПОДГОТОВКИ СОВРЕМЕННОГО СПЕЦИАЛИСТА

Емельянова Н. А., Воронина Е. А., Вестник Мининского университета 2016 № 4 С. 1–12

В статье описывается опыт применения стратегии предметно-языкового интегрированного обучения (CLIL) для развития у студентов вуза навыков межкультурного общения в международной среде. В рамках пилотного курса ставились задачи повышения осведомленности о культурных особенностях разных стран, развитие навыков коммуникации в международной среде и совершенствования владения английским языком. Способы и результаты решения этих задач, а также итоги обратной ...

Добавлено: 18 февраля 2017 г.

Обучение английскому языку для академических целей студентов компьютерных специальностей

Кузьмина Т. А., Антонова И. А., В кн.: Учитель, ученик, учебник. Материалы VII международной научно-практической конференцииТ. 2.: М.: КДУ, 2014. С. 23–31.

Статья представляет результаты исследования применения смешанной модели обучения и информационно-коммуникационных технологий в обучении студентов младших курсов факультета бизнес-информатики английскому языку для академических целей ...

Добавлено: 31 октября 2014 г.

Формирование стратегий учебной автономности студентов на основе курса "Английский язык для академических целей"

Циркунова С. А., Вестник Иркутского государственного лингвистического университета 2013 № 4 С. 290–295

В статье рассматривается концепция учебной автономности студентов, изучающих дисциплину «Английский язык для академических целей». Автономность студентов представляется целью и необходимым условием учебного процесса; предложены способы развития стратегий автономности в рамках курса EAP. ...

Добавлено: 21 января 2014 г.