Коммуникативные упражнения при обучении грамматике на уровне elementary

М. М. Коренькова

АБВ
АБВ
АБВ

Обычная версия сайта

Приоритетные направления

по году

Тематика

Новости

20 мая 2026 г.

«Еж» против «родственника»: ученые измерили, как мозг реагирует на неожиданные слова в живой речи

Российские нейрофизиологи с участием исследователей из НИУ ВШЭ показали, что изучать восприятие живой речи можно с помощью вызванных потенциалов. Они доказали, что метод применим не только к отдельным словам, но и к непрерывной речи. Оказалось, что слова, сильно отличающиеся по смыслу от предыдущего контекста, мозг обрабатывает дольше, а служебные слова анализирует в два этапа: сначала определяет их грамматическую роль, а затем на этой основе предсказывает следующее слово. Исследование опубликовано в журнале Frontiers in Human Neuroscience.

20 мая 2026 г.

Творческая работа как лекарство от выгорания

Творческая и доброжелательная атмосфера, новые методы в Международной лаборатории (впоследствии центре) социокультурных исследований привлекают молодых исследователей. За годы работы в Вышке они становятся учеными и преподавателями, известными в России и за рубежом. О своем пути в центре и в Вышке, исследованиях и роли наставников в научных успехах рассказали главный научный сотрудник ЦСКИ Зарина Лепшокова и ведущий научный сотрудник Екатерина Бушина.

19 мая 2026 г.

Физики НИУ ВШЭ выяснили, что происходит внутри устойчивого вихря

В атмосфере и в океане часто наблюдаются крупные вихри с характерными спиральными рукавами. Физики из НИУ ВШЭ объяснили, как они формируются и почему сохраняют свою структуру. Оказалось, что скорости в точках, расположенных вдоль одной дуги вихря, остаются связанными даже на больших расстояниях. При этом в направлении от центра вихря эта связь быстро ослабевает. Такие различия помогают объяснить образование рукавов и могут улучшить модели атмосферных и океанических течений. Результаты опубликованы в Physical Review Fluids.

Нашли опечатку?
Выделите её, нажмите Ctrl+Enter и отправьте нам уведомление. Спасибо за участие!

Публикации

?

Коммуникативные упражнения при обучении грамматике на уровне elementary

С. 315–326.

Коренькова М. М.

За основу взята проблема говорения при работе в группах с уровнем Elementary,
где общение затруднено или вообще невозможно из-за ограниченного
лексического запаса и отсутствия навыков грамматического
построения фраз. Проанализированы характерные трудности,
возможность повысить мотивацию, поиск мотивационных заданий
и создание благоприятной лингвистической среды на уроках АЯ
в группах слушателей с уровнем Elementary. Также приводится пример
высоко-мотивационного задания, которое может быть выполнено
как у доски, так и с применением ИКТ для совершенствования
навыка говорения, несмотря на низкий или начальный уровень
владения языком. Автор также рассматривает роль преподавателя
и критерии оценки при выполнении данного задания.

Язык: русский

Полный текст

Текст на другом сайте

Ключевые слова: методические рекомендации по преподаванию motivation, speaking, linguistic environment, gradual progress, elementary level, assessment начальный уровень владения английским языком

В книге

Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2014)

Вып. 6. , СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014.

Игропрактикум: опыт преподавания основ права: метод. пособие

Арзамасов Ю. Г., Белькович Р. Ю., Голощапов А. М. и др., М.: НОРМА, ИНФРА-М, 2015.

Игропрактикум раскрывает опыт преподавания курса "Основы права" на кафедре теории права и сравнительного правоведения факультета права НИУ ВШЭ. В первом разделе анализируется опыт использования различных форм учебной коммуникации: аудиторной (лекции, семинары), внеаудиторной (консультации), а также современных информационных технологий и информационно-обучающей среды LMS. Каждая из тематических глав второго раздела обобщает опыт преподавания конкретных тем курса, содержит ...

Добавлено: 29 сентября 2014 г.

Методика подготовки и проведения семинарских занятий по информационной безопасности на основе изучения конкретных ситуаций

Савельева А. А., Открытое образование 2011 № 5 С. 12–17

В данной работе предлагается подход к преподаванию информационной безопасности, основанный на использовании метода case study для проведения практических занятий. Обосновывается целесообразность применения метода case study на примере его использования в рамках курсов «Организация и технология защиты информации» и «Технологии обеспечения информационной безопасности», читаемых студентам магистратуры и бакалавриата отделения программной инженерии НИУ ВШЭ с 2008 г. ...

Добавлено: 8 декабря 2012 г.