Книга
Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2013)
Сборник посвящен широкому кругу вопросов, связанных с изучением различных аспектов функционирования языка, а также проблемам преподавания иностранных языков в вузе. В поле зрения авторов статей — как традиционные проблемы лингвистического анализа и методики преподавания, так и возникшие в рамках концептуально-культурологического направления современного гуманитарного знания.
Рассчитан на специалистов-филологов, лингвистов, преподавателей иностранного языка.
Статья «Феномен „Bedeutungswandel“. К вопросу о причинах и типологии семантических трансформаций (на материале немецкого языка)» посвящена рассмотрению актуальной проблемы семантики – семантическим трансформациям. В первой части статьи рассматриваются причины и факторы, вызывающие изменение значения языковых единиц лексической системы. Их многообразие представлено двумя группами: экстра- и интралингвистическими факторами. К первым относится все то, что влияет на развитие языка извне. Это – историко-политические, экономические и социальные изменения, развитие науки, техники и т.д. Аналогия, синонимический сдвиг, взаимовлияние языковых единиц друг на друга, словообразовательные процессы и т. д. объединяются в группу интралингвистических факторов.
Лексико-семантическая система языка оказывается наиболее чувствительной ко всем изменениям. Она реагирует на них различного рода семантическими трансформациями, объединяемыми в группу логических, аксиологических, психологических, качественных, количественных и т.д., напр. расширение / сужение, улучшение / ухудшение. При такого рода изменениях значения лексема остается внутри одной понятийной сферы. Вследствие метафорического и метонимического переноса значения лексема переходит в другую понятийную сферу. Каждый вид семантической трансформации проиллюстрирован подробными примерами, выявленными методом сплошной выборки из этимологического словаря Duden. Herkunftswörterbuch.
В статье рассматривается роль французского языка в диалоге франкофонных государств в эпоху глобализации, происходящей в современном мире. Автор анализирует статус и место французского языка в лингвистической политике, проводимой странами франкофонного содружества.
В данной работе описаны методы и приемы работы со студентами 3-4 курсов факультета прикладной математики и кибернетики МИЭМ (НИУ ВШЭ) по развитию коммуникативных компетенций, в частности, развитие подготовленной и неподготовленной устной речи. Согласно учебной программе НИУ ВШЭ преподавание ESP (English for specific purposes) ведется на 3-4 курсах, именно в этот период обучения начинается активное развитие навыков общения в профессиональной сфере.
Обучение иностранному языку как неотъемлемому компоненту профессиональной подготовки специалистов любого профиля должно носить коммуникативно-ориентированный и профессионально-направленный характер.Очевидно, что для обучения иностранному языку, особенно в неязыковом вузе, где, изначально мотивация студентов к данному предмету может быть довольно низка в силу его непрофильного характера, необходимо дополнительно пробуждать заинтересованность студентов, стимулировать их активную умственную деятельность, поддерживать их положительный настрой. Также важно принимать во внимание тот факт, что все студенты отличаются друг от друга способностями, уровнем подготовки и мотивации к изучению иностранного языка, потребностями и интересами. Как спраовиться с этими и другими проблемами, мы описали в данной работе.
Статья посвящена анализу влияния технологий Веб 2.0 на формирование автономного статуса студента на занятиях по английскому языку.
На взгляд авторов, необходимость изучения роли и содержании социокультурного компонента в обучении иностранным языкам обусловлена противоречиями между осознанием важности этого компонента языкового образования и недостаточной разработанностью содержания и методического обеспечения процесса формирования социокультурной компетенции у современного студента.
Автор статьи проводит глубокий когнитивно-семантический анализ понятия "Andacht", важного для религиозного дискурса, и пытается найти полноценные эквиваленты в русском языке
Для наиболее эффективного освоения речевого синтаксиса обучаемыми необходим функциональный и структурно-семантический анализ единиц дискурса, которые продуцируются в речи, но не фиксируются как ряды парадигм в языке. Не являясь конструктивно значимыми, они тем не менее представляют собой лингводидактический материал, систематизация которого необходима для более активного его использования в устной и письменной речи.
Статья посвящена вопросам подготовки академической презентации в курсе ESP. В ней обобщается опыт работы, анализируются ключевые проблемные моменты, с которым сталкиваются студенты при подготовке академической презентации в НИУ ВШЭ Санкт-Петербург. Автор обращается к тем этапам подготовки презентации, на которых происходит определение темы, отбор и анализ источников, выделяет возникающие проблемы и пытается определить возможные пути их решения.
Статья посвящена анализу главного женского образа в произведении Ильдико фон Кюрти "Mondscheintarif". Автор определяет особенности поведения героини, рушашей устоявшиеся стереотипы "правильной" гендерной идентификации - женского архетипа как хранительницы очага, верной жены, добродетельной матери, и выделяет черты реальной, среднестатистической женщины - несовершенной, но от этого еще более привлекательной. В статье комментируется важный признак нового типа идентичности современной женщины - презентационность женского сознания, т.е. превалирование демонстрируемых характеристик над характеристиками сущностными. Рассуждения автора завершаются выводом о необходимости деконструкции сложившихся и реконструкции новых, альтернативных представлений о гендере.
Речевая деятельность является составной частью коммуникативной компетенции. В рамках вида речевой деятельности чтение существуют микронавыки, которые могут относиться к первому или второму типу. Существует специальная методологическая модель обучения чтению, благодаря которой можно отрабатывать различные микронавыки обоих типов на одном и том же тексте по специальности или академическом тексте, что особенно ценно как ресурс для проработки всех микронавыков чтения у будущих специалистов и ученых и способствует формированию их речевой и коммуникативной компетенции. Чтение занимает важнейшее место при выработке других видов речевой деятельности, переход от него к другим навыкам целесообразно производить на последнем этапе описанной модели. Среди заданий могут быть summary, эссе, академическая или бизнес презентация, доклад, научная дискуссия, и т.п. Существенно важным представляется осуществление правильного подбора академических и профессионально ориентированных текстовых материалов для отработки указанных навыков.
В статье освещаются основы когнитивной теории жанра и основные принципы анализа текстов с точки зрения когнитивной лингвистики, рассматриваются ключевые отличия от традиционной жанровой модели. Выделяются понятия ядра и периферии жанра, обязательных, стандартных и вариативных признаков. Одним из ключевых этапов анализа является определение когнитивной модели жанра, выражающей отношение к моделируемой в жанре действительности. Алгоритм анализа применяется далее к жанру травелога XIX века на примере «Путевых картин» Генриха Гейне. Делается вывод о том, что травелог обладает потенциалом взаимодействия нескольких жанровых традиций, выражая при этом единую картину мира.
В статье речь идет о наиболее употребительных антропонимах с библейской этимологией. Автор постарался определить функцию библеизмов-антропонимов в современной немецкой печати и интернете, а также выяснить, какую смысловую нагрузку несут данные лексические единицы в современном их употреблении. Актуальность исследования обусловлена неразработанностью многих вопросов, касающихся антропонимов библейского происхождения в немецком зыке.
Статья посвящена проблеме функционирования глагольно-именных сочетаний в немецких прозаических и поэтических текстах. Глагольно-именные сочетания сравниваются с простыми глагольными формами для выявления их семантических сходств и различий. Сравнительный и контекстуальный анализ позволяет определить целесообразность употребления аналитической структуры вместо простой глагольной формы.
В статье рассмотрены элементы включения автобиографии в художественный текст как средство создания "игры в текст" с читателем
В статье рассматривается роль оценочного стереотипа в реализации прагматических функций коммерческой рекламы. Автор показывает, каким образом оценочный стереотип, наряду со структурными, лексико-грамматическими, стилистическими, графическими особенностями текста печатной коммерческой рекламы, участвует в создании оценочной модальности рекламного текста, позволяющей рекламе выполнять свои основные прагматические функции. В статье демонстрируется зависимость выбора стереотипа от специфики объекта рекламы и целевой аудитории.
Данная статья посвящена анализу путей оптимизации процесса обучения студентов неязыковых вызов на базе внедренного в НИУ ВШЭ (Санкт-Петербургский кампус) курса «ABC of IELTS» на базе обучающей оболочки Learning Management System (LMS) e-Front, социологический факультет. В ходе обучения студенты развивают все речевые умения (чтение, письмо, говорение, аудирование) на базе материалов по темам специальности «Социология». Совмещение формата заданий, входящих в состав одного тестового блока экзамена IELTS (4 вида речевых умений) с его наполнением профессионально-ориентированными аутентичными текстами, дает возможность оптимизировать обучение языку специальности, а также позволяет объективно оценивать успешность обучения языку специальности.
Статья посвящена решению одной из важнейших проблем педагогической психологии – нахождению такого способа обучения иностранному языку, при котором происходило бы психологическое развитие обучающихся, в частности, в результате усвоения внутренней формы слова. В статье представлен сопоставительный анализ результатов экспериментального исследования, в котором приведена подробная характеристика сформированного механизма переключения и описана взаимосвязь между уровнем сформированности механизма переключения и уровнем развития самоконтроля, саморегуляции, креативности, параметров самосознания и отдельных черт личности обучающегося.
В данной статье автором рассматриваются возможности использования понятия парадигмы применительно к лингвистическому анализу интертекстуальных элементов в художественном тексте. Парадигматическая интертекстуальность определяется как структурно-композиционные взаимосвязи между художественными текстами, особенности которых исследуются на материале романа «Пианистка» современной австрийской писательницы Э. Елинек.
В статье рассматриается специфика дихотомии "свой - чужой" в семантическом анализе словарных дефиниций лексем, реализующих концепт "путешествие/travel". Анализ признаков дихотомии показал, что модели концепта "путешествие/travel" сближаются по признакам "цель" и "количество участников", но различаются по признакам "направление движения" и "вовлеченность турагентсва".
В последнее время у специалистов по всему миру, занимающихся научной деятельностью, все больше возрастает необходимость публиковать результаты своих исследований. Во многих случаях эти публикации осуществляются на английском языке, который считается доминирующим не только в области межнационального общения, но и в сфере науки. Соответственно возникают вопросы, касающиеся стандартов английского языка как средства научной публикации. Ученые, для которых этот язык не является родным, неизбежно испытывают трудности при написании статей и других научных трудов и их публикации в англоязычных научных журналах, которые выставляют определенные требования к качеству языка. Это могут быть проблемы в области лексического подбора при переводе, выбора правильных грамматических конструкций, употреблении лексико-грамматических единиц, присущих именно академическому стилю письменной речи. В данной статье рассматриваются наиболее специфические лексические, морфологические и синтаксические черты академической прозы английского языка, какие формы употребляются наиболее часто и на которые стоит обратить особое внимание.
Статья посвящена исследованию проблемы национальной идентичности в англоязычной лингвокультуре и языковым способам репрезентации категории идентичности в романе Дж. Фаулза «Дэниел Мартин». В статье рассматривает теория языковой личности Ю.Н. Караулова в ее соотношении с понятиями «образ автора» и «авторская идентичность». Далее делаются выводы о характере авторской идентичности, представленной в анализируемом романе.
Преподаватели, осуществляющие образовательный процесс в высших учебных заведениях, которым присвоена категория «национальный исследовательский университет», решают сложные задачи подготовки специалистов, способных реализовать стратегические задачи инновационного развития экономики, а также подготовки научных кадров, достойных пополнить интеллектуальный фонд страны. Выполнение этих задач сопряжено с рядом сложностей, среди которых особое место занимают вопросы формирования и совершенствования навыков академического письма, а также развития академической грамотности. В статье анализируется то, каким образом использование стратегий управления элементами образовательного процесса, такими, как содержание образования, методы, формы и средства обучения, позволяет преодолевать существующие сложности, и повышать качество образовательного процесса в целом.
В статье рассматриваются многочисленные формы работы со студентами, которые направлены на повышение мотивации к изучению английского языка для профессиональных и академических целей. Комплексное развитие навыков понимания развернутых лекций и публичных выступлений, критическое осмысление их содержания и умение многоуровневой аналитической обработки услышанного формируют ряд ключевых компетенций современного выпускника университета.
Данное исследование посвящено риторическому анализу образца американского политического красноречия с привлечением корпусных методик, позволяющих выявить коллокации англоязычных метафор и идиом.
В связи с распространением компетентностного подхода в преподавании иностранного языка важным становится не обучение определенным навыкам, а развитие компетенции, которая включает в себя знания, умения и навыки, а так же необходимость способствовать самообразованию и индивидуальной познавательной деятельности студентов. Эту задачу заведомо облегчает использование Интернет-ресурсов. В данной статье рассматривается, как на практике используются ресурсы Интернета в преподавании иностранного языка для профессионального общения для студентов математических специальностей и как с помощью этих средств можно развивать навыки чтения, аудирования, письма и говорения, отдельно друг от друга и интегрировано, при работе с разноуровневыми группами. В статье приводятся конкретные примеры заданий и упражнений с использованием Quizlet, Tools For English, Ted.com, KhanAcademy, специализированных подкастов и многих других ресурсов.
В статье рассматриваются возможности использования знания терминов для понимания текстов.
Сборник содержит материалы двух лингвистических школ для школьников и студентов, проведенных в 2005 и 2006 годах. Для педагогов, школьников, студентов, а также всех, кто занимается и интересуется лингвистикой.
Исследование представляет собой сравнительный анализ теоретических положений философии языка в системах В. фон Гумбольдта и одного из его учеников, X. Штайнталя. Целью сравнительного исследования было проследить, в каких аспектах и каким образом философия языка Гумбольдта в дальнейшем развивалась Штайнталем. Основные общетеоретические вопросы, по которым сравнивались эти учения: связь языка и мышления, вопрос первичности или вторичности языка по отношению к мышлению, вопрос происхождения языка в сознании человека.
Предлагаемое учебное пособие ориентировано на программу раздела "Фонетика" общего курса "Современный русский язык" филологических факультетов университетов и педагогических институтов. В нем учтены последние достижения фонетической пауки, объективно излагаются разные концепции и способы описания одного и тою же объекта.
Для студентов филологических факультетов высших учебных заведений.
Задача статьи – определить набор факторов, которые обуславливают употребление русского сослагательного наклонения в относительных придаточных. Набор релевантных факторов определен с помощью Национального корпуса русского языка. Он включает семантический тип предиката главного предложения, эпистемический статус этого предиката, утвердительный VS вопросительный статус всего предложения, наличие / отсутствие отрицания при предикате главного предложения и референциальный статус определяемой именной группы.
В сборнике в виде статей представлены лекции и семинары, читавшиеся и проводившиеся в Летней лингвистической школе 2008 и 2007 годов (проект М.А. Кронгауза, Е.В. Муравенко). В сборник вошли также олимпиадные задачи по лингвистике, а также задачи, содержание которых относится к разным предметным областям. Дополняют сборник различные лингвистические игры.
Форму, основной функцией которой является выражение косвенных побуждений, называют императивом третьего лица, юссивом, или эксгортативом. При сопоставлении с прототипическим императивом (2-го лица), эта форма демонстрирует семантические и формальные сходства и отличия. В исследовании описываются формальные и функциональные модели юссива, а также его место в типологии смежных категорий, таких как императив и оптатив. Исследование выполнено на материале шести языков восточного Кавказа (арчинский, агульский, ахвахский, чеченский, ицаринский и кумыкский).from both formal and functional points of view.
В статье рассматривается роль воображения в процессе обучения, возможность использования методов, применяемых в психотерапии, театральном искусстве для обучения иностранным языкам.
В книге, представляющей собой продолжение работы «Создание предпринимательских университетов», Бёртон Кларк объясняет, что можно сделать для того, чтобы университеты могли лучше отвечать на вызовы стремительно меняющегося мира в XXI веке. На примере 14 передовых институтов из США, Великобритании, Европы, Австралии, Латинской Америки и Африки автор показывает, каким образом университетам удается инициировать и проводить постепенные изменения, успешно адаптируясь к новым потребностям экономики и общества.
Книга представляет интерес для преподавателей и руководства университетов, исследователей высшего образования, а также тех, кто отвечает за разработку и проведение образовательной политики.
Представлены материалы конференции о современных методах подготовки будущих инженеров.
Анализируется возможность использования в процессе изучения курса "Юридической техники" соответствующих примеров,содержащих временные характеристики, их наглядность и убедительность. Рассматривается возможность демонстрации оптимизации юридической техники с помощью правильно и четко используемых временных свойств.
В статье описана игра, которую можно провести после изучения творчества Чехова — в самом конце 10-го или в начале 11-го класса. Готовясь к игре, команды перечитывают произведения «Анна на шее», «Ариадна», «Архиерей», «Ванька», «Дама с собачкой», «Дом с мезонином», «Душечка», «Злой мальчик», «Злоумышленник», «Ионыч», «Крыжовник», «О любви», «Палата № 6», «Попрыгунья», «Произведение искусства», «Смерть чиновника», «Студент», «Толстый и тонкий», «Тоска», «Унтер Пришибеев», «Учитель словесности», «Хамелеон», «Человек в футляре», «Вишнёвый сад», «Дядя Ваня», «Медведь», «О вреде табака», «Лебединая песня (Калхас)», «Предложение», «Свадьба», «Три сестры», «Чайка», «Юбилей».
Сборник статей и материалы международной научно-практической конференции по обновленному содержанию профессиональной подготовки по иностранным языкам.
Недостаточное количество учебных часов и ограниченное владение вторым иностранным языком не способствуют полноценному профессионально ориентированному обучению. Приходится использовать лишь некоторые компоненты профессионального обучения: чтение и реферирование текстов по специальности, поиск профессиональной информации в различных её источниках, ведение личной и деловой переписки. Важный компонент профессиональной деятельности – умение анализировать информацию, представленную в графике, таблице или диаграмме. Необходимость диктуется тем, что данный вид деятельности является частью экзамена, для получения сертификата Test DaF, дающего право на обучение или работу в Германии.
Институты влияют на инвестиционные решения, в том числе на инвестиции в человеческий капитал. В данном исследовании такая связь распространяется на инвестиции в человеческий капитал в форме выбора способной молодежью предмета изучения в высшей школе и сферы деятельности по окончании вуза. Институты, защищающие права собственности, стимулируют производительную деятельность и процесс "созидательного разрушения" по Шумпетеру, в том время как слабые институты порождают перераспределительную деятельность и поиск ренты. Мы тестируем эту гипотезу по выборке из 95 стран мира и находим, что высокое качество институтов положительно связано со спросом на естественнонаучные специальности и отрицательно со спросом на юридические специальности. Данные зависимости особенно сильны для стран с высоким качеством человеческого капитала.
Анализ современного общества, пронизанного медиа, ведется с позиций этнометодологического подхода и представляет собой попытку ответа на кардинальный вопрос: что представляют собой наблюдаемые упорядоченности событий, транслируемых массовыми посредниками. Исследование ритуалов идет по двум основным направлениям: во-первых, в организационно-производственной системе медиа, ориентированной на постоянное воспроизводство, в основе которого лежит трансмиссионная модель и различение информация/неинформация и, во-вторых, в анализе восприятия этих сообщений аудиторией, представляющей собой реализацию ритуальной, или экспрессивной, модели, результатом которой является разделенный опыт. Это и означает ритуальный характер современных медиа.
В данной научной работе использованы результаты, полученные в ходе выполнения проекта № 10-01-0009 «Медиаритуалы», реализованного в рамках Программы «Научный фонд НИУ ВШЭ» в 2010-2012 гг.
Представлены результаты кросскультурного исследования взаимосвязи социального капитала и экономических представлений у русских (N=150) и китайцев (N=105). Выявлены различия в социальном капитале и экономических представлениях русских и китайцев. В обеих группах социальный капитал позитивно взаимосвязан с «продуктивными» экономическими представлениями и большинство взаимосвязей схожи по своей логике, однако существуют и культурная специфика.
Человечество переживает смену культурно-исторических эпох, что связано с превращением сетевых медиа в ведущее средство коммуникации. Следствием «дигитального раскола» оказываются изменения в социальных разделениях: наряду с традиционным «имущие и неимущие» возникает противостояние «онлайновые (подключенные) versus офлайновые (неподключенные)». В этих условиях теряют значение традиционные межпоколенческие различия, решающим оказывается принадлежность к той или иной информационной культуре, на основе которой формируются медиапоколения. В работе анализируются многообразные последствия осетевления: когнитивные, возникающие при использования «умных» вещей с дружественным интерфейсом, психологические, порождающие сетевой индивидуализм и нарастающую приватизацию общения, социальные, воплощающие «парадокс пустой публичной сферы». Показана роль компьютерных игр как «заместителей» традиционной социализации и образования, рассматриваются превратности знания, теряющего свое значение. В условиях избытка информации самым дефицитным на сегодня человеческим ресурсом оказывается человеческое внимание. Поэтому новые принципы ведения бизнеса можно определить как менеджмент внимания.
В данной научной работе использованы результаты, полученные в ходе выполнения проекта № 10-01-0009 «Медиаритуалы», реализованного в рамках Программы «Научный фонд НИУ ВШЭ» в 2010–2012 гг.