Книга
Коммуникация в современном поликультурном мире: диалог культур: Сборник научно-практических трудов
Сборник трудов "Коммуникация в современном поликультурном мире: диалог культур" является научным изданием, публикующим статьи исследователей по широкому кругу проблем, касающихся вопросов теории и практики коммуникации в условиях поликультурного диалога.
В сборнике представлены исследования специалистов ведущих вузов России. Издание посвящено вопросам этно-культурной детерминированности коммуникации в современных "мозаичных социумах"; исследованию функционально-прагматического аспекта языка; анализу лингвистических исследований языковой личности.
Адресован широкой аудитории, интересующейся проблемами постижения современного "мозаичного" коммуникативного пространства, исследователям-лингвистам, преподавателям иностранных языков, аспирантам, студентам. Рабочие языки сборника - русский и английский.
В статье рассматривается одна из концептуальных бинарных оппозиций «правый – левый», участвующих в формировании концептуального основания категории английских прилагательных, обозначающих ментальные характеристики человека.
В статье дается анализ существующих подходов к оформлению работ академического характера, в том числе и проектных работ, на русском и английском языках. Приводятся результаты эксперимента, нацеленного на определение роли преподавателя в процессе обучения студентов оформлению проектных работ на английском языке.
в статье рассматриваются и подробно анализируются преимущества применения современной методики Q Skills в рамках курса "Практика устной речи" для студентов неязыковых вузов и специалистов с высшим образованием
В статье приведен широкий спектр способов и средств подготовки к самостоятельному написанию иноязычных творческих работ (на примере английского), убедительно показана необходимость специального обучения этому виду языковой деятельности, что позволяет использовать изложенные рекомендации на практике для построения реального процесса обучения.
В статье рассматриваются требования к уровню владения иностранным языком в неязыковом вузе на современном этапе, профессионально-ориентированный подход как технолдогия, активизирующая познавательный интерес студентов при изучении иностранного языка. Анализируется роль традиционных и инновационных методов в усилении активности личности в обучении
Феномен изменения значения – сложный и многосторонний процесс, в основе которого лежат многочисленные интра- и экстралингвистические факторы. Многообразие терминов „Bedeutungswandel“, „Bedeutungsentwicklung“, «Bedeutungsunterschiebung», «Bedeutungstransfer», „semantischeModifikation“ отражают всю проблематичность анализируемого явления в лексико-семантической системе языка. Настоящая статья посвящена теоретическому рассмотрению явления, обзору точек зрения ученых-германистов, которые пытались выявить предпосылки, движущие силы, закономерности процесса изменения значения и его результаты.
Компетентностный подход и коммуникативная направленность рассматриваются в качестве интегративной цели модернизации изучения английского языка. Лексическая сочетаемость и разные формы самостоятельной работы - необходимые компоненты в состеме подготовки к экзамену IELTS.
Статья посвящена анализу видеометода как одному из наиболее эффективных способов повышения эффетивности обучения иностранным языкам в вузе.
В статье анализируется взаимосвязь между психологическими и возрастными особенностями студентов, изуяающих иностранный язык, и их способностями овладения иностранным языком, основные трудности, с которыми сталкиваются учащиеся при работе над языком для профессиональных целей и работой над отдельными аспектами языка, а также сделана попытка предложить способы оптимизации процесса обучения и повышения восприятия языкового материала в свете требований психолингвистики.
Повышению эффективности развития потенциала учителя анлийсого языка способствует организация профессионально-ориентированных олимпиад.
В статье предпринята попытка выявить национально-культурную специфику описания человеческого тела в русском языке. Для этой цели проведен направленный цепной ассоциативный эксперимент и проанализированы его результаты, изучены статьи Русского ассоциативного словаря, посвященные соматической лексике, а также проведен анализ данных, полученных при выборке в Национальном корпусе русского языка. В итоге сделан вывод об образах сознания, связанных в представлении носителей русского языка с телом человека.
в статье рассматриваются способы достижения комического эффекта в немецком языке, а именно затронут пласт фразеологических единиц. Образные языковые средства анализируются в контексте их трансформаций – языковой игры
В статье анализируется опыт отечественных вузов в разработке и применении Case studies, а также изучаются возможности применения данного опыта в процессе использования Case studies для изучения ИЯ в неязыковом вузе.
В данной работе предлагается рассмотреть приемы манипуляции, с которыми нам приходится сталкиваться довольно часто, а так же попытаться выяснить, как нужно действовать, чтобы от таких ситуаций не пострадать.
Описываемые в статье результаты интеррогативного психолингвистического эксперимента – это часть более обшир-ного исследования влияния социокультурного знания на коммуникацию в Интернет дискуссиях читателей статей американской прессы. Эксперимент позволяет получить комплексную модель знания о положительно/отрицательно оцениваемых событиях в американском социуме и уделить особое внимание ценностно-оценочному компоненту. Такая модель в дальнейшем может служить основой для объяснения используемых аргументативных и манипулятивных коммуникативных стратегий при вербальном описании событий. Описываемый тип социокультурных ментальных структур рассматривается как динамический когнитивный гештальт, потенциально разложимый на параметры, но несводимый к их сумме, характеризующийся как индивидуальным существованием в сознании отдельного носителя языка, так и распределенным в некотором социокультурном сообществе существованием в виде абстрактного социального инварианта. В статье демонстрируется преимущество психолингвистического подхода к моделированию фрагментов фоновых знаний по сравнению с использованием исключительно интроспективного анализа текстового материала, так как он позволяет методологически разделить исследование ментальных структур и конкретных случаев языковой коммуникации, протекающей на их основе, и дает возможность избежать порочного круга исследования коммуникативных стратегий, используемых в тексте, с опорой исключительно на структуры, смоделированные на той же текстовой основе.
В статье рассматриваются условия или предпосылки овладения языком и культурой. Вслед за Г. Г. Шпетом, А. А. Ухтомским, М. Хайдеггером, Н. А. Бернштейном и В. В. Бибихиным, автор называет их доопытным началом. Такое «начало» рассматривается как непосредственная интеллигибельная интуиция, душевный интеграл, недифференцированное единство: понимаю, мыслю, могу. Непосредственность начала не означает его примитивности. Путь развития неопосредованного доопытного начала есть его дифференциация, осуществляющаяся в совокупном действии, в слиянном общении, благодаря которым строятся многообразные формы опосредованного культурой поведения. Развитие последних затрудняет непосредственность восприятия и понимания мира, общения с себе подобными, но и обогащает эти акты. Чередование и взаимодействие непосредственности и опосредованности рассматривается как непременное условие человеческого развития и продуктивной деятельности. Автор ставит под сомнение принятое в культурно-исторической психологии разделение психических функций на натуральные, низшие; и культурные, высшие.
В статье рассмотрены этические аспекты воздействия на сознание и поведение человека с помощью средств коммуникации. Проанализированы различные этические кодексы. Большое внимание уделено проблеме толерантности и агрессии в коммуникации.
Язык, давая возможность выразить бесконечно много мыслимых содержаний, не может выполнять эту роль без интерпретаций. В то же время из природы отношения «язык-содержание» вытекает, что не может быть задано никакой содержательной интерпретации бессодержательной знаковой системе языка. Это значит, что интерпретация привносится со стороны и что мышление определяет язык.
Третий выпуск сборника «Теоретические и прикладные аспекты изучения речевой деятельности» посвящен методологическим и лингводидактическим проблемам разговорной речи. В сборнике публикуются результаты исследований преподавателей, аспирантов и студентов, участвующих в работе Лаборатории социопсихолингвистических исследований НГЛУ им. Н.А. Добролюбова. В сборнике представлены также работы ученых из Владикавказа, Волгограда и Челябинска. Материалы сборника могут найти практическое применение в преподавании теории и практики иностранного языка, теории и практики перевода, курсов психолингвистики, когнитивной лингвистики, социолингвистики, лингвокриминалистики, теории межкультурной коммуникации.
Сборник предназначен для исследователей-филологов, преподавателей высших учебных заведений и школ, переводчиков, аспирантов, студентов факультетов иностранных языков, филологических и переводческих факультетов.
Теория организации, как учебная дисциплина, в настоящее время входит во все программы подготовки менеджеров. Изучение теоретических основ управления способствует формированию системного представления о природе организации, об основах управления организацией как об отрасли научного знания и форме социальной и профессиональной практики.
В основу данной книги был положен курс лекций, разработанный автором для студентов НИУ ВШЭ – Нижний Новгород. Структурно книга состоит из введения, 14 учебных тем, глоссария, методических рекомендаций по самостоятельной работе студентов, примеров контрольных заданий и списка рекомендованной литературы. Данный учебный курс обычно предваряет изучение большого блока специальных управленческих дисциплин, поэтому книга включает темы, формирующие философские, общенаучные подходы к изучению теории управления. Освещены теоретические и практические аспекты организации как процесса и как явления. Подробно рассмотрены организационные системы, законы и принципы организации. Приведен большой графический и текстовый иллюстративный материал к ключевым положениям курса.
Книга может быть рекомендована для студентов экономических специальностей и для тех, кто изучает данную дисциплину самостоятельно.
Сборник представляет материалы постоянного действующего семинара по проблема языкового сознания, который работал в Институте языкознания РАН в 2010 г.
Анализ современного общества, пронизанного медиа, ведется с позиций этнометодологического подхода и представляет собой попытку ответа на кардинальный вопрос: что представляют собой наблюдаемые упорядоченности событий, транслируемых массовыми посредниками. Исследование ритуалов идет по двум основным направлениям: во-первых, в организационно-производственной системе медиа, ориентированной на постоянное воспроизводство, в основе которого лежит трансмиссионная модель и различение информация/неинформация и, во-вторых, в анализе восприятия этих сообщений аудиторией, представляющей собой реализацию ритуальной, или экспрессивной, модели, результатом которой является разделенный опыт. Это и означает ритуальный характер современных медиа.
В данной научной работе использованы результаты, полученные в ходе выполнения проекта № 10-01-0009 «Медиаритуалы», реализованного в рамках Программы «Научный фонд НИУ ВШЭ» в 2010-2012 гг.
Представлены результаты кросскультурного исследования взаимосвязи социального капитала и экономических представлений у русских (N=150) и китайцев (N=105). Выявлены различия в социальном капитале и экономических представлениях русских и китайцев. В обеих группах социальный капитал позитивно взаимосвязан с «продуктивными» экономическими представлениями и большинство взаимосвязей схожи по своей логике, однако существуют и культурная специфика.
Человечество переживает смену культурно-исторических эпох, что связано с превращением сетевых медиа в ведущее средство коммуникации. Следствием «дигитального раскола» оказываются изменения в социальных разделениях: наряду с традиционным «имущие и неимущие» возникает противостояние «онлайновые (подключенные) versus офлайновые (неподключенные)». В этих условиях теряют значение традиционные межпоколенческие различия, решающим оказывается принадлежность к той или иной информационной культуре, на основе которой формируются медиапоколения. В работе анализируются многообразные последствия осетевления: когнитивные, возникающие при использования «умных» вещей с дружественным интерфейсом, психологические, порождающие сетевой индивидуализм и нарастающую приватизацию общения, социальные, воплощающие «парадокс пустой публичной сферы». Показана роль компьютерных игр как «заместителей» традиционной социализации и образования, рассматриваются превратности знания, теряющего свое значение. В условиях избытка информации самым дефицитным на сегодня человеческим ресурсом оказывается человеческое внимание. Поэтому новые принципы ведения бизнеса можно определить как менеджмент внимания.
В данной научной работе использованы результаты, полученные в ходе выполнения проекта № 10-01-0009 «Медиаритуалы», реализованного в рамках Программы «Научный фонд НИУ ВШЭ» в 2010–2012 гг.