?
Эволюция педагога: новый ролевой набор
Образовательная политика. 2019. № 3(79). С. 76–87.
Статья предлагает к обсуждению компетентностную модуль современного учителя
Язык:
русский
Токарева К. А., Родоманченко А. С., Отечественная и зарубежная педагогика 2024 Т. 1 № 4 С. 155–171
В статье рассматриваются про- фессиональные стандарты педагога, используемые в образовательных системах РФ и США. В иссле- довании также приводится сравнение функций, требуемых от педагогов в различных аспектах российского и американского школьного обра- зования. Цель исследования заключается в вы- делении единого ядра компетенций школьного учителя в профессиональном стандарте педагога в России и профессиональном стандарте для пре- ...
Добавлено: 20 августа 2024 г.
Федоров О. Д., Отечественная и зарубежная педагогика 2022 Т. 1 № 1 С. 43–63
Введение. Проблема качества кадров системы образования актуальна не только для педагогического сообщества, но и в целом для многих отраслей экономики. Качество подготовки учителей во многом играет определяющую роль для поступательного развития страны, ее экономики. Автор данной статьи исследовал процесс личностно-профессионального развития учителя в первые годы карьеры для выделения и определения ключевых процессов в рамках профессионального ...
Добавлено: 16 февраля 2024 г.
Федоров О. Д., Киселева Е. В., Непрерывное образование 2023 Т. 1 С. 36–44
В статье рассмотрены устойчивые тенденции развития школьного образования, во многом определяющие систему подготовки учителя к профессиональной деятельности. Авторы полагают, что в обозримой перспективе наиболее острыми вопросами школьных повседневных образовательных практик будут вопросы формирования позитивной атмосферы и здорового климата в образовательном учреждении, дизайн и организация школьного пространства и среды, а также постепенное превращение школы из института ...
Добавлено: 16 февраля 2024 г.
Чернобай Е. В., Ташибаева Д. Н., Вопросы образования 2020 № 4 С. 141–164
На основании результатов международного исследования учительского и директорского корпуса по вопросам преподавания и обучения TALIS‑2018 (Teaching and Learning International Survey) проведен сравнительный анализ систем профессионального развития учителей в Российской Федерации и Республике Казахстан, в частности практик профессиональной поддержки молодых и вновь пришедших на работу в школу учителей, механизмов профессионального развития педагогов, их профессиональных потребностей, а ...
Добавлено: 12 января 2021 г.
Чернобай Е. В., Ташибаева Д. Н., Вопросы образования 2020 № 4 С. 141–164
На основании результатов международного исследования учительского и директорского корпуса по вопросам преподавания и обучения TALIS‑2018 (Teaching and Learning International Survey) проведен сравнительный анализ систем профессионального развития учителей в Российской Федерации и Республике Казахстан, в частности практик профессиональной поддержки молодых и вновь пришедших на работу в школу учителей, механизмов профессионального развития педагогов, их профессиональных потребностей, а также барьеров, препятствующих профессиональному развитию учителей. В TALIS‑2018 участвовали ...
Добавлено: 15 декабря 2020 г.
Патаракин Е. Д., Ярмахов Б. Б., Сотникова А. Л., Психологическая наука и образование 2018 Т. 23 № 3 С. 67–76
В статье рассматриваются базовые концептуальные рамки (фреймворки), на основе которых происходит формирование профессиональных стандартов учителя в разделе ИКТ-компетенции. Рассмотрен кейс выстраивания экосистемы сообщества американской ассоциации ISTE, в основе которой лежит жизненный цикл пакета стандартов учащегося, учителя, образовательного технолога, учителя информатики и администратора школы. Проанализирован механизм трансформации стандартов ИКТ-компетенции в образовательные политики на основе подхода, предложенного ...
Добавлено: 19 января 2020 г.
Федоров О. Д., Образовательная политика 2019 № 3(79) С. 122–130
В статье рассмотрен процесс подготовки и сопровождения профессионального становления молодого учителя в рамках программы
"Учитель для России" ...
Добавлено: 27 октября 2019 г.
Заиченко Н. А., Народное образование 2017 № 8 С. 53–61
В статье рассмотрены проблемы интеграции молодых специалистов-педагогов в профессию с точки зрения внешних и внутренних факторов влияния на решение задач адаптации. Эмпирическая часть статьи основана на данных двух проектов: результатах опроса молодых педагогов Санкт-Петербурга , проведенного в рамках опытно- экспериментальной деятельности в 2015-2017 годах и открытых данных опроса молодых педагогов России . Предложено посмотреть на ...
Добавлено: 27 ноября 2017 г.
Обухов А. С., Наука и школа 2014 № 5 С. 84–98
Появление профессионального стандарта педагога как нового основания для построения требований к профессиональной подготовке, с одной стороны, а с другой стороны, принятие и начало реализации новых образовательных стандартов дошкольного и основного образования потребовало кардинальных перемен в построении подготовки педагога в вузе. Начата модернизация педагогического образования в России с целью усиления практической составляющей в профессиональной подготовке педагога, в том числе в условиях развития сетевого взаимодействия вузов с ...
Добавлено: 19 октября 2017 г.
Федоров О. Д., Проблемы современного педагогического образования 2016 № 53 С. 101–108
Статья посвящена проблеме определения места педагогической интернатуры в системе профессионального образования педагога. Проанализирован зарубежный опыт моделирования образовательных программ педагогической интернатуры. ...
Добавлено: 21 сентября 2017 г.
Федоров О. Д., Проблемы современного педагогического образования 2016 № 53 С. 348–356
Статья посвящена проблеме моделирования образовательной программы педагогической интернатуры как ступени педагогического образования. В статье рассмотрены институциональные особенности и функциональные ориентиры формального, неформального и информального постдипломного педагогического образования, определен круг проблем, связанных с теоретической разработкой и практическим воплощением их комбинаторности в процессе профессионального становления и развития учителя. Представлены результаты исследования отношения молодых педагогов к совершенствованию профессиональных ...
Добавлено: 21 сентября 2017 г.
Авторами данной статьи рассматриваются основные положительные характеристики подготовки педагогов-исследователей в рамках обучения на программах исследовательской магистратуры в педагогических вузах России. Реализация данных мероприятий стала возможной благодаря проекту «Модернизация педагогического образования».
Актуальность затронутых в статье вопросов объясняется необходимостью привлечения в школы высококвалифицированных педагогов, что соотносится с целями проекта модернизации.
Адресована статья сотрудникам вузов, реализующих обучение на программах исследовательской ...
Добавлено: 4 апреля 2016 г.
Болотов В. А., Рубцов В., Фрумин И. Д. и др., Психологическая наука и образование 2015 Т. 20 № 5 С. 13–28
Проект модернизации педагогического образования инициирован Минобрнауки России в 2014 году и включал несколько проектов модернизации педагогического образования на межрегиональном уровне, в которых приняли участие 45 вузов России. Для ока¬зания экспертно-аналитического сопровождения реализации проектов модернизации педагогического образования на межрегиональном уровне созданы Ресурсный центр на базе Оператора проекта, МГППУ, и соисполнителя Оператора, НИУ ВШЭ, портал сопровождения проектов ...
Добавлено: 20 ноября 2015 г.
Представленный вариант Стратегии развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 гг. "Петербургская Школа 2020" (далее - Стратегия) прошел предварительную стадию общественных обсуждений и был одобрен на коллегии Комитета по образованию в ноябре 2010 года в качестве проекта. По решению коллегии проект Стратегии должен быть предложен для дальнейшего обсуждения педагогическим коллективам образовательных учреждений и организаций, жителям Санкт-Петербурга, и ...
Добавлено: 11 марта 2013 г.