?
Единство противоположностей: сравнительный анализ профессиональных стандартов педагога в образовательных системах России и США
В статье рассматриваются про- фессиональные стандарты педагога, используемые в образовательных системах РФ и США. В иссле- довании также приводится сравнение функций, требуемых от педагогов в различных аспектах российского и американского школьного обра- зования. Цель исследования заключается в вы- делении единого ядра компетенций школьного учителя в профессиональном стандарте педагога в России и профессиональном стандарте для пре- подавания английского как нового языка в США. Основными методами исследования послужили сравнительный анализ функций педагога, их обоб- щение и категоризация. В ходе исследования была составлена сводная таблица, включающая в себя объединенные в несколько групп функции педа- гога из российского профессионального стандарта и добавленные функции педагога из американского профстандарта для преподавания английского как нового языка. Результаты исследования показали, что как в российском, так и в американском профстандарте от учите- лей требуется в первую очередь знание преподаваемого предмета и его методики обучения. Также учителя России и США должны понимать роль образования в развитии личности, знать возрастные особенности учащихся. Большое значение отводится мотивации и вовлеченности учащихся, а также сотрудничеству преподавателей с коллегами. Среди функций педагога в обоих нормативных документах отмечается знание культурного аспекта обучения и умению работать с учащимися с ис- ключительными потребностями. Выделенное единое ядро компетенций школьного учителя в профессиональных стандартах педагогов России и США позволяет сделать вывод о схожести данных нормативных до- кументов в сфере образования и возможном заимствовании некоторых функций педагога из профессионального стандарта США в профес- сиональный стандарт РФ.