Дошкольная среда обучения чтению и читательская грамотность детей при поступлении в первый класс и в конце четвертого класса по данным PIRLS 2001–2011 гг.

Вып. 2(11). НИУ ВШЭ, 2017.

Капуза А. В., Захаров А. Б., Адамович К. А.

В выпуске показано, как на протяжении первого десятилетия 2000-х годов в России изменялась среда обучения дошкольников чтению. Анализ проведен в разрезе образования матери как важного показателя социально-экономического положения семьи. Использованы данные всех доступных на данный момент волн Международного исследования читательской грамотности дошкольников PIRLS за 2001, 2006 и 2011 годы. Выпуск может быть интересен широкому кругу исследователей и экспертов, изучающих проблемы дошкольного и начального школьного образования, специалистам по управлению в сфере образования, педагогам и родителям 

Ключевые слова: PIRLS, читательская грамотность, образовательное неравенство, обучение чтению, вовлеченность родителей в образование, дошкольное ообразование

ПУБЛИКАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЕКТА: Факторы качества школьного образования в контексте социального неравенства и выбор учащимися образовательных траекторий (2017)