Методология современных лонгитюдных исследований чтения

Отечественная и зарубежная педагогика. 2026. Т. 1. № 3(115). С. 6–20.

Бакай Е. А., Антипкина И. В., Кузнецова М. И.

В статье анализируются проблемы и перспективы лонгитюдных исследований в области чтения. Рассматриваются системные ограничения классических лонгитюдных дизайнов: проблема неучтенных переменных, причинности и нарушения метрической инвариантности, приводящие к ошибочной или неполной интерпретации результатов. Обосновывается переход к гибридным исследовательским дизайнам как перспективному направлению развития лонгитюдных исследований. На материале международных и российских лонгитюдов чтения показано, как интеграция лонгитюдного подхода с современными статистическими методами обработки результатов и анализом цифровых следов повышает достоверность полученных выводов. Научная новизна заключается в демонстрации эволюции исследовательского инструментария от классического лонгитюда к комплексным моделям лонгитюдных исследований. Результаты проведенного исследования показывают, что современные гибридные дизайны формируют методологическую основу для доказательной образовательной политики в области развития читательской грамотности.

Ключевые слова: читательская грамотность, чтение, лонгитюдные исследования, reading, longitudinal study, доказательный подход, reading literacy