Системное неравенство в образовании: сравнительная оценка грамотности в России и странах ОЭСР

Журнал исследований социальной политики. 2015. № 4. С. 515–532.

Попов Д. С., Кузьмина Ю. В.

В рамках данной статьи анализируется эффективность отечественной образовательной системы на разных ее уровнях и в разных сегментах в сопоставлении со странами с наиболее развитыми экономиками. На макроуровне выполняется исследование грамотности нескольких поколений с целью выявления устойчивости или изменчивости образовательных результатов (в том числе отдаленных) в разных группах – низко- и высокообразованных, со значительными и малыми ресурсами. Эмпирической базой исследования выступают массивы исследований PISA (всех раундов с участием России) и PIAAC. Центральными вопросами статьи стали: существуют ли особенности российского образования при измерении его результатов на макроуровне в сопоставлениями с ведущими странами мира? Если такие особенности существуют, то каковы преимущества и каковы недостатки отечественного образования? Изменяются ли эти результаты со временем и каковы тенденции этих изменений?

Ключевые слова: система образования, компетентностный подход, educational inequality, образовательное неравенство, competence-based approach, грамотность, system of education, literacy, adult literacy, грамотность взрослых

ПУБЛИКАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЕКТА: Связь школьного контекста, характеристик учителей, образовательных практик с академическими результатами в старших классах и выбором послешкольной образовательной траектории (2015)