Низовые инновации в городских и сельских школах: барьеры, ресурсы, стратегии

Вопросы образования. 2025. № 4. С. 270–292.

Ткачева Е. А., Андреева А. А., Мирошникова Д. И., Козлова М. А.

Проведено исследование использования городскими и сельскими школами возможностей внешней и внутренней среды для оптимизации образовательного процесса посредством инноваций. Поскольку низовые инновации возникают в ответ на потребности местного сообщества и зависят от локальных ресурсов, авторы сосредоточили внимание на оценке динамики внедрения новых решений в образовательных организациях одного региона — Пермского края. На основе данных, собранных в 2022–2024 гг. с применением качественных и количественных методов в школах, расположенных в населенных пунктах разного типа, в статье представлены сравнительные показатели динамизма школ, результаты оценки педагогами и руководством школ барьеров, препятствующих развитию низовых инноваций, доступности ресурсов, необходимых для введения инноваций, и их качества, а также направлений выстраивания школами социальных партнерств. На основании проведенного анализа рассматривается специфика проявления внутриорганизационных, локальных и структурных барьеров при внедрении инноваций в городских и сельских школах. Авторы акцентируют внимание на роли профессиональных и локальных сообществ в повышении эффективности применяемых школами стратегий совладания с неблагоприятными социально-экономическими условиями и ограниченностью доступных инфраструктурных ресурсов.

Ключевые слова: инновации в образовании, образовательное неравенство, innovations in education, educational inequality, social partnerships of schools, barriers to innovative development, социальные партнерства школ, барьеры инновационного развития

ПУБЛИКАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЕКТА: Многообразие форм, эффектов и барьеров интеграции современного российского общества в синхроническом и диахроническом измерениях (2025)