Между тундрой и городом: образовательные ожидания родителей из ненецких оленеводческих сообществ ЯНАО

Отечественная и зарубежная педагогика. 2026. Т. 2. № 4. С. 191–203.

Щёткина В. В.

Статья посвящена образовательным ожиданиям родителей из ненецких оленеводческих сообществ Тазовского района ЯНАО, чьи дети учатся в школах и в период учебного года проживают в интернатах. Эмпирический материал включает 42 полуструктурированных интервью с родителями подростков из семей, сохраняющих связь с традиционным образом жизни. Интервью проанализированы методом тематического анализа, интерпретация опирается на подходы социологии образовательного выбора и родительского участия. Результаты показывают, что родители придают образованию высокое значение, но редко формулируют конкретизированный маршрут дальнейшего обучения. Образовательная навигация при этом приобретает социально распределенный характер: информационные и организационные функции в значительной мере переходят к школе, воспитателям, старшим родственникам и другим значимым взрослым, тогда как родители сохраняют ценностную, эмоциональную и этнокультурную функции. Исследование уточняет представление о родительских ожиданиях в условиях интернатного обучения — отсутствие детализированного плана не следует автоматически интерпретировать как низкие образовательные притязания или родительское дистанцирование.

Ключевые слова: школьное образование, образовательные траектории, образовательное неравенство, qualitative research, качественное исследование, educational trajectories, интернаты, boarding schools, educational inequality, коренные малочисленные народы Севера (КМНС), образовательные ожидания родителей, indigenous small-numbered peoples of the North, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug, parental expectations for school, Indigenous Peoples of the North, янао