?
Исследование отношения учителей к цифровым образовательным технологиям: качественный анализ
Цифровизация и цифровые технологии стали неотъемлемой частью системы образования, коренным образом преобразуя как методы обучения, так и роль учителя. Вследствие этого изучение отношения педагогов к цифровизации существенно важно для повышения эффективности образования и успешности внедрения технологий в учебный процесс, поскольку отношенческий аспект формируется под воздействием различных факторов, таких как ожидания, барьеры, компетенции, а также эффективность применяемых технологий. В ходе исследования было опрошено 50 российских учителей из разных регионов (45 из них – женщины), средний возраст составил 43 года. Средний стаж работы – 18 лет. Проанализированы ответы респондентов на открытые вопросы относительно практик и целей использования цифровых технологий, достоинств и недостатков цифровизации образования, а также восприятия учителями места цифровизации в системе образования в будущем. В ходе феноменологического анализа были выявлены взаимосвязанные центральные тенденции, аспекты (образовательный, материально-технический, психологический, трансформационный) и темы в контексте отношений школьных учителей к цифровизации в образовании. Обнаружено, что цифровая трансформация образования воспринимается учителями в целом позитивно, но встречается и сопротивление этому процессу. Многие учителя отмечают слабое материально-техническое оснащение школ и недостаток в разного рода поддержке использования цифровых технологий. Будущее образования в цифровом мире видится в облегчении труда учителя, повышении качества образования и росте цифровой компетентности акторов образовательного процесса. Полученные результаты имеют практическую значимость для российского образования в контексте цифровой трансформации образования.