?
Обучение иностранному языку в неязыковом вузе: формирование профессиональной иноязычной компетенции
С. 53–57.
Змеёва Т. Е.
В статье обосновывается необходимость профессионально ориентированного обучения иностранному языку в неязыковом вузе, анализируются исторические изменения целей и содержания обучения иностранному языку в зависимости от социального заказа, цели освоения дисциплины «Иностранный язык» в системе высшего профессионального образования, содержание профессиональной иноязычной компетенции.
В книге
Электросталь: Новый гуманитарный институт, 2011.
М.: МГИМО-Университет, 2020.
В сборнике представлены секционные доклады участников конференции, посвященные лингвистическим и социокультурным аспектам формирования профессиональной иноязычной коммуникативной компетенции специалистов-международников, использованию информационно-коммуникационных технологий в преподавании иностранного языка в неязыковом вузе. Рассматриваются вопросы теории и практики перевода в обучении иностранному языку для специальных целей, дидактические аспекты профессионального иноязычного образования на разных ступенях обучения, а также воспитательные аспекты в ...
Добавлено: 1 февраля 2021 г.
М.: Проспект, 2018.
5-7 апреля 2018 г. в Московском государственном юридическом университете имени О. Е. Кутафина (МГЮА) состоялся V Московский юридический форум «Будущее российского права: концепты и социальные практики». В сборник включены тезисы докладов, подготовленные для заседаний конференций, круглых столов и секций, проводившихся в рамках Форума. Сборник рекомендуется для научных работников, преподавателей, аспирантов, студентов юридических вузов и факультетов. ...
Добавлено: 26 января 2019 г.
Змеёва Т. Е., Педагогика 2018 № 7 С. 82–91
В статье рассматриваются существующие подходы к определению понятий «самостоятельная учебно-познавательная деятельность», «учебно-познавательная активность», «самостоятельная работа», «самостоятельная деятельность», «творчество», «творческая самостоятельность», «творческая деятельность», предлагается их авторская интерпретация. Обосновывается значимость самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов при обучении иностранному языку в формировании творческой профессиональной личности специалиста; рассматриваются условия эффективности системы организации самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов; предлагается стратегия перехода от ...
Добавлено: 7 августа 2018 г.
Кузьменкова Ю. Б., Братцева Е. Ф., Лосева А. В., Ученые записки национального общества прикладной лингвистики 2015 № 3 (11) С. 7–26
В статье рассматривается проблема оптимизации методов обучения учащихся вузов (старшекурсников и аспирантов) основам научного письма на примере подготовки проекта исследования (project proposal) на английском языке. Авторы поднимают вопрос о способах повышения эффективности преподавания на основе сочетания традиционных и новых подходов к развитию академических навыков и делятся своим опытом создания курса, нацеленного на формирование и развитие ...
Добавлено: 21 февраля 2016 г.
Ефремова Н. Н., В кн.: Лингвистика, лингводидактика, переводоведение: актуальные вопросы и перспективы исследования: сб. материалов Международ. науч.-практ. конф.: Чебоксары: Издательство Чувашского университета, 2014. С. 115–126.
В статье представлен опыт создания специализированного курса «Французский язык для академических целей» для студентов экономического факультета НИУ ВШЭ г. Нижний Новгород. Автор последовательно отвечает на множество вопросов, связанных с обучением языку специальности: как овладеть базовыми знаниями специальности, как построить программу по иностранному языку для конкретной профильной дисциплины, как проанализировать профессиональные потребности обучающихся, как грамотно сформулировать ...
Добавлено: 17 февраля 2016 г.
СПб.: Санкт-Петербургский государственный политехнический университет, 2014.
С 1999 года сборник научных статей "Вопросы методики преподавания в вузе" выпускается как непериодическое издание. С 2012 г. ежегодный сборник выпускается как самостоятельное периодическое печатное издание на русском и английском языках под двойным названием: "Вопросы методики преподавания в вузе" = "Teaching Methodology in Higher Education".
Издание предназначено ученым-лингвистам, аспирантам, соискателям, а также преподавателям иностранного языка. ...
Добавлено: 26 января 2015 г.
Аристова В. Н., В кн.: Феномен человека. Актуальные проблемы социально-гуманитарных наук и образования.: Подольск: Ваш Домъ, 2013. С. 22–27.
Освоение коммуникативного поведения является важным аспектом обучения иностранному языку и должно в обязательном порядке присутствовать на занятиях по практическому курсу в рамках страноведческого аспекта. В статье рассматриваются доминантные особенности французского коммуникативного поведения и некоторые способы работы по их изучению на занятиях по иностранному языку. ...
Добавлено: 2 марта 2014 г.
Подольск: Ваш Домъ, 2013.
В сборник вошли статьи исследователей из России и Белоруссии, посвященные различным аспектам социально-гуманитарных наук и образования. ...
Добавлено: 2 марта 2014 г.
Денисова Н. Е., В кн.: Новые технологии. Проблемы преподавания иностранного языка в неязыковом вузе.: Пермь: Пермский филиал ГУ-ВШЭ, 2002. С. 4–5.
Добавлено: 21 января 2014 г.
Пермь: Пермский филиал ГУ-ВШЭ, 2002.
Добавлено: 21 января 2014 г.
Денисова Н. Е., В кн.: Ценностно-мотивационные и содержательные аспекты преподавания иностранных языков в неязыковом вузе. Сборник материалов конференции, Нижний Новгород.: Н. Новгород: Нижегородский филиал ГУ-ВШЭ, 2001. С. 9–10.
Добавлено: 21 января 2014 г.
Н. Новгород: Нижегородский филиал ГУ-ВШЭ, 2001.
Добавлено: 21 января 2014 г.
Семенихина Н. В., Альманах современной науки и образования 2010 С. 10–30
Обучение чтению и другим видам коммуникативной деятельности на втором иностранном языке. ...
Добавлено: 13 ноября 2013 г.
Яковкина О. А., Вестник Бурятского государственного университета 2012 № 15 С. 130–133
Настоящая статья посвящена проблеме формирования межкультурной коммуникативной компетенции студентов посредством кейс-метода. В статье рассмотрены сущностные характеристики понятия "межкультурная коммуникативная компетенция". Рассмотрен также лингводидактический потенциал кейс-метода. ...
Добавлено: 19 сентября 2013 г.
Яковкина О. А., В кн.: Проблемы и перспективы развития образования в России. Сборник материалов XVIII Международной научно-практической конференции.: Новосибирск: СИБПРИНТ, 2013. С. 83–87.
Настоящая статья посвящена проблеме интеграции межкультурного подхода в обучение языку для специальных целей. В статье рассмотрены сущностные характеристики понятия "язык для специальных целей", роль и значимость межкультурного компонента в обучении языку для специальных целей. ...
Добавлено: 19 сентября 2013 г.
М.: Издательство РУДН, 2011.
Добавлено: 17 февраля 2013 г.
Трофимова Н. А., Григорьев И. В., Теория и практика сервиса: экономика, социальная сфера, технологии 2012 № 2(12) С. 25–31
В статье предлагается вариант комплексной программы языковой подготовки будущих специалистов, адекватной современным условиям обучения и социальному заказу. Программа предусматривает обучение по разным образовательным маршрутам, реализация которых осуществляется в зависимости от направления, профиля и исходной степени языковой подготовки. Авторы предлагают несколько моделей реализации языковой подготовки, вычленяют их содержательные блоки, определяют роль и функции каждого из этапов ...
Добавлено: 25 января 2013 г.
Успенская Е. А., Шмаль М. В., Альманах современной науки и образования 2011 № 3(46) С. 171–181
Недостаточное количество учебных часов и ограниченное владение вторым иностранным языком не способствуют полноценному профессионально ориентированному обучению. Приходится использовать лишь некоторые компоненты профессионального обучения: чтение и реферирование текстов по специальности, поиск профессиональной информации в различных её источниках, ведение личной и деловой переписки. Важный компонент профессиональной деятельности – умение анализировать информацию, представленную в графике, таблице или диаграмме. ...
Добавлено: 14 декабря 2012 г.
Успенская Е. А., Альманах современной науки и образования 2011 № 1(44) С. 144–149
Обучение грамматике – наиболее трудоемкий процесс, который требует большого количества упражнений, причем порой достаточно однотипных и монотонных, приходится много заучивать и запоминать, что часто вызывает раздражение и скуку. Одним из эффективных средств для оптимизации овладения грамматикой иностранного языка является использование рифмованных текстов, рифмовок и стихов. ...
Добавлено: 15 ноября 2012 г.
Успенская Е. А., Феклистова Л. П., Шмаль М. В., Альманах современной науки и образования 2011 № 6(49) С. 163–173
Помимо лингвистических и психологических особенностей оформления частного письма имеются определенные особенности в структуре и оформлении письма. Причем они отличаются в разных странах и отражают культурные традиции конкретной страны. Незнание характерных форм оформления частного письма в стране изучаемого языка ведет к появлению грубых ошибок. Важность этого компонента подтверждают и экзаменационные требования, которые предъявляются к оформлению письма. ...
Добавлено: 15 ноября 2012 г.
Попкова Е. М., Вестник гуманитарного научного образования 2010 № 2 С. 52–58
Статья посвящена проблемам отбора языкового материала в преподавании английского языка лицам юридических специальностей. На основе прагматического анализа языковых потребностей обучаемых, задач, текстов и ситуаций устного общения, с которыми им придется столкнуться в профессиональной деятельности, а также основных лексико-грамматических особенностей стиля legalese, определены обязательный и факультативный перечни языковых элементов, подлежащих усвоению обучаемыми. ...
Добавлено: 11 ноября 2012 г.