Описание графика как способ профессионально направленного обучения иностранному языку в нелингвистическом вузе

Альманах современной науки и образования. 2011. № 3(46). С. 171–181.

Успенская Е. А., Шмаль М. В.

Недостаточное количество учебных часов и ограниченное владение вторым иностранным языком не способствуют полноценному профессионально ориентированному обучению. Приходится использовать лишь некоторые компоненты профессионального обучения: чтение и реферирование текстов по специальности, поиск профессиональной информации в различных её источниках, ведение личной и деловой переписки. Важный компонент профессиональной деятельности – умение анализировать информацию, представленную в графике, таблице или диаграмме. Необходимость диктуется тем, что данный вид деятельности является частью экзамена, для получения сертификата Test DaF, дающего право на обучение  или работу в Германии.

Ключевые слова: немецкий язык, обучение иностранному языку в неязыковом вузе, диалогическая речь, Монологическая речь, методика обучения иностранным языкам, non-linguistic higher educational institution, teaching of foreign languages, German language, monologic speech, dialogical speech, лингвистические вопросы преподавания языков