?
Школьный Барометр. COVID-19: ситуация с учением и обучением в российских школах
С. 92–109.
Школьный Барометр — это платформа для обмена опытом, мне- ниями, достижениями, которые удалось реализовать, а также вызовами (трудностями, потребностями), с которыми сегодня столкнулись участники школьного образования всего мира в связи с эпидемией и тотальным переходом к дистанционным формам образования.
Задача проекта – выяснить отношение руководителей, учителей и сотрудников школ, учащихся и их родителей, управленцев, к ситу- ации, связанной с повсеместным, единовременным переходом на дистанционные формы реализации образовательных программ.
Язык:
русский
Ключевые слова: дистанционное обучение
В книге
Вып. 6. , НИУ ВШЭ, 2020.
Шабалин О. М., Шабалина О. В., Управление образованием: теория и практика 2023 Т. 13 № 4 С. 100–113
В постпандемийный период в работе руководителей образовательной организации сохраняются изменения, резко возникшие во время пандемии коронавируса. Новые процессы: переживание стресса, цифровизация образования, смена формы общения участников образовательного процесса - ставят руководителя перед необходимостью принятия специальных управленческих решений. Для организации эффективной работы образовательной организации важно понимать, как изменилось деятельность педагога из-за пандемии. В статье представлены результаты ...
Добавлено: 24 сентября 2026 г.
Соломонова А. А., В кн.: Международный научный конгресс «Русский язык в странах СНГ: положение, функционирование, коммуникация» (1–3 ноября 2022 года) Сборник материалов, часть 1: "Русский язык в образовании стран СНГ"Ч. I: Русский язык в образовании стран СНГ.: М.: Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина, 2022. С. 121–124.
В статье рассматриваются современные тренды в российском образовательном пространстве, связанные с цифровизацией образовательной системы. Автор обращает внимание на проблемы, возникшие в процессе перехода на дистанционное обучение во время локдауна, а также особенности образовательной технологии эдьютейнмент. Приводится обзор цифровых ресурсов, которые могут быть использованы в практике преподавания, в частности изучения русского языка. ...
Добавлено: 30 октября 2024 г.
Шангина О. В., Горбачёва И. М., Гершунин С. А. и др., Экономические и социально-гуманитарные исследования 2022 № 3(35) С. 174–185
Рассматриваются факторы, влияющие на качество образовательного процесса в период активного внедрения современных цифровых технологий в различные сферы жизни и производства. Представлены результаты исследования психоэмоционального состояния студентов, проведенного весной — летом 2021 г. в Национальном исследовательском университете «МИЭТ». Анализируются изменения психоэмоционального статуса обучающихся, вызванные длительной самоизоляцией в условиях пандемии новой болезни, и обострение проблемы социальной депривации ...
Добавлено: 23 октября 2024 г.
Нефедова Ю. С., Меди@льманах 2022 № 3(110) С. 66–74
В статье анализируются особенности дистанционного обучения студентов во время пандемии COVID-19. Подробно рассматривается процедура приема экзаменов в онлайн-формате. Представлены расчеты отклонения текущей успеваемости студентов от средних значений по ряду дисциплин, обозначаются факторы, повлиявшие на завышение и занижение оценок, предлагается список мероприятий, позволяющих повысить эффективность приема экзаменов в онлайн-формате ...
Добавлено: 27 сентября 2024 г.
Сытник В. М., Вестник педагогических наук 2022 № 2 С. 156–159
В настоящее время в педагогике рассматривается понятие цифровой компетентности педагога как результат качественно нового, инновационного подхода к организации и осуществлению учебно-воспитательного процесса. Приобретение цифровой компетентности открывает перед учителем широкий спектр возможностей, обогащающих образовательную среду и позволяющих сделать образовательный процесс более динамичным. В статье определены критерии и уровни проявления цифровой компетентности, представлен опыт по формированию цифровой ...
Добавлено: 18 апреля 2024 г.
Гетман А. В., Адамович К. А., Экономическая социология 2024 Т. 25 № 1 С. 96–116
Дистанционное обучение является одной из самых обсуждаемых образовательных технологий в мире. В то время как одни исследователи предполагают, что дистанционное образование способствует сокращению социально-экономического неравенства, другие показывают его последствия в виде роста сегрегации. Однако в период пандемии COVID-19 переход на такую форму обучения оказался практически единственной альтернативой традиционному образованию, несмотря на все споры об эффективности и последствиях.
Цель ...
Добавлено: 1 февраля 2024 г.
Н. Новгород: Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, 2020.
Сборник статей «Дистанционное обучение: методы и приемы» представляет исследования профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений. Авторы предлагают разные подходы к обучению в условиях дистанционного образовательного процесса, изучают современные педагогические технологии, рассматривают новые федеральные государственные стандарты в сфере подготовки кадров высшей школы, особенности осуществления воспитательной работы. Материалы публикуются в авторской редакции. ...
Добавлено: 31 октября 2023 г.
Полухина С. В., Балтийский гуманитарный журнал 2021 Т. 10 № 1 С. 66–70
В данной статье рассматриваются специфика и основные направления воспитательной работы с иностранными обучающимися на этапе предвузовской подготовки в условиях дистанционного образования. Авторы статьи выделяют сферы применения возможностей интернет-технологий не только в учебных целях, но и для перевода в онлайн-режим культурных и воспитательных мероприятий учебных заведений на платформу социальных сетей. Данный формат позволяет показать, что возможности ...
Добавлено: 9 октября 2023 г.
Заир-Бек С. И., Мерцалова Т. А., М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2022.
Авторами проведен анализ внешних и внутренних факторов в период первой волны пандемии коронавируса COVID-19 (март — июнь 2020 г.) и ответные реакции на них общего образования. При этом выявлено, что в условиях федеративного характера государственного устройства Российской Федерации и само сочетание факторов, и ответные реакции на них в разных регионах были различными. Это проявилось в ...
Добавлено: 25 сентября 2023 г.
Боголепова С. В., Пивоварова А. А., Педагогика и психология образования 2023 № 1 С. 57–71
В условиях острой конкуренции за абитуриента повышение качества обучения и удовлетворенности студентов приобретает особое значение. Профессиональная деятельность преподавателя оказывает влияние на оба параметра, в том числе в условиях дистанционного (онлайн) обучения, в последнее время ставшего нормой в высшем образовании. Целью данного исследования является изучение зависимости удовлетворенности курсом иностранного языка, преподаваемым онлайн в синхронном и асинхронном ...
Добавлено: 25 мая 2023 г.
Духанина Л. Н., Максименко А. А., Педагогика и психология образования 2023 № 1 С. 165–175
Авторами статьи предпринята попытка изучения параллельной активности студентов при дистанционном обучении с режимом выключенной веб-камеры. С этой целью было проведено исследование среди студентов российских вузов с применением авторского опросника, учитывающего и демографические характеристики респондентов (пол, курс обучения, субъективный уровень дохода, жилищные условия). Потенциальные респонденты приглашались к онлайн-опросу как через паблики различных российских вузов, так и через социальные сети. ...
Добавлено: 11 мая 2023 г.
Maria Dobryakova, Elizaveta Sivak, Olesya Yurchenko, , in: Family Life in the Time of COVID: International Perspectives.: UCL Press, 2023. P. 97–122.
Добавлено: 29 марта 2023 г.
В условиях резкого перехода на дистанционный формат работы вузов в связи с пандемией встала острая потребность в онлайн-ресурсах. Создание аналогов традиционных очных курсов в системе LMS требовало компетенций и временных ресурсов, а готовые массовые открытые онлайн-курсы (МООК) должны были стать самым очевидным и быстрым решением для вузов. Однако оптимистичные прогнозы сторонников МООК не нашли подтверждения в ...
Добавлено: 15 марта 2023 г.
Цель исследования - оценить возможности дистанционной формы практического обучения по физической культуре для поддержания уровня физической активности студентов. Методика и организация исследования. Научная работа осуществлялась на базе НИУ ВШЭ СПб в период с февраля 2020 года по настоящее время и была направлена на изучение физической активности студентов, а также оценку их мнения об уровне своей ...
Добавлено: 31 января 2023 г.
Костов Ф. Ф., Волкова Н. Л., Родичкин П. В., Теория и практика физической культуры 2021 № 9 С. 70–71
Цель исследования - выявить влияние дистанционного обучения на физическое и психологическое состояние студентов неспортивных направлений обучения. Методика и организация и исследования. Эксперимент был организован с помощью google-формы в июне 2020 г. В нем приняли участие 488 студентов НИУ ВШЭ СПб. Из них студентов 1-го курса - 242 человека (49,6 %), студентов 2-го курса - 165 ...
Добавлено: 31 января 2023 г.
Аленина Е. А., Барцева К. В., Лиханов М. В. и др., Психологическая наука и образование 2022 Т. 27 № 6 С. 84–101
Представлены материалы работы, посвященной тому, как внезапный переход образовательных учреждений на дистанционное обучение, вызванный COVID-19, отразился на уровне тревожности и профессионального выгорания педагогов. В исследовании приняли участие 282 педагога общеобразовательных школ. Полученные с помощью опроса результаты показали, что педагоги успешно справились с произошедшим переходом: уровень тревожности и выгорания был схожим с результатами предыдущих исследований педагогов, ...
Добавлено: 16 января 2023 г.
Филькина А. В., Абрамова М. О., Терентьев Е. А. и др., Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены 2022 № 6 С. 59–83
Студенты являются одной из наиболее уязвимых социальных групп с точки зрения психологического благополучия. Зарубежные исследования показывают, что пандемия COVID-19 и форсированный переход к дистанционному обучению выступили дополнительными факторами стресса, снижения уровня психологического благополучия и ментального здоровья студентов. При этом фиксируется недостаток исследований в отношении российских студентов. Предлагаемая статья направлена на восполнение этого пробела и посвящена ...
Добавлено: 9 января 2023 г.
Озорнина Н. Ю., Ефимова П., Тимошенко Н. и др., Образование и саморазвитие 2022 Т. 17 № 4 С. 150–164
В 2020 году распространение эпидемии коронавируса привело к массовому переходу школ на дистанционное обучение, последствия которого необходимо изучить. Все участники образовательного процесса вынуждены адаптироваться к новым обстоятельствам, перестраивать способы коммуникации, распределение времени, формы досуга под новую реальность. Данная статья посвящена изучению опыта обучения, общения и досуга подростков в условиях закрытия школ, факторов риска в контексте ...
Добавлено: 24 декабря 2022 г.
Давлатова М. А., Педагогика и психология образования 2022 № 3 С. 34–54
В настоящее время российская школа находится на этапе активной цифровизации. Одним из эффектов цифровизации школы стала интеграция смешанного обучения в образовательный процесс. Это, в свою очередь, предъявляет ряд требований к профессиональной деятельности учителя, изменяя ее. В связи с этим актуальным становится изучение особенностей профессиональной деятельности учителя в условиях смешанного обучения. Целью данного исследования является изучение ...
Добавлено: 16 ноября 2022 г.
Соловьева И. В., Замковая М. А., Отечественная и зарубежная педагогика 2023 Т. 1 № 1(89) С. 50–65
Введение. Условия для соблюдения норм академической добросовестности находятся в центре внимания представителей разных дисциплин еще с середины прошлого столетия, однако распространение обучения с применением ИКТ привел к новому витку в исследовании. Данная статья ставит целью ответить на два связанных вопроса: 1) Является ли списывание неизбежным «побочным эффектом» дистанционного обучения? 2) Какие мотивы движут студентами при ...
Добавлено: 9 ноября 2022 г.