Психоэмоциональное состояние студентов университета в условиях дистанционного обучения (по материалам социологического исследования в НИУ МИЭТ)

Экономические и социально-гуманитарные исследования. 2022. № 3(35). С. 174–185.

Шангина О. В., Горбачёва И. М., Гершунин С. А., Белокопытов А. С.

Рассматриваются факторы, влияющие на качество образовательного процесса в период активного внедрения современных цифровых технологий в различные сферы жизни и производства. Представлены результаты исследования психоэмоционального состояния студентов, проведенного весной — летом 2021 г. в Национальном исследовательском университете «МИЭТ». Анализируются изменения психоэмоционального статуса обучающихся, вызванные длительной самоизоляцией в условиях пандемии новой болезни, и обострение проблемы социальной депривации после повсеместного перехода к дистанционному обучению. Делается предположение о пересмотре отношения к педагогической психологии в постпандемийный период.

Ключевые слова: депривация, педагогика, дистанционное обучение, pedagogy, эмоции, педагогическая психология, distance learning, emotions, pedagogical psychology, deprivation, структура личности, digitalization, цифровизация образования, personality structure, psychoemotional state, психоэмоциональное состояние человека, социальная дезадаптация