Книга
Организация самостоятельной работы студентов. Материалы II Всероссийской научно-практической интернет-конференции
Организация самостоятельной работы студентов . Материалы II Всероссийской научно-практической интернет-конференции.
· Разработка учебных программ самостоятельной работы.
· Разработка критериев оценки самостоятельной работы студентов.
· Формы контроля самостоятельной работы студентов.
· Разработка учебных пособий и обучающих программ для самостоятельной работы студентов.
· Развитие творческого потенциала личности студента в процессе самостоятельной учебной деятельности.
· Инновационные аспекты организации самостоятельной работы студентов.
· Использование ИКТ для организации самостоятельной работы студентов.
· Переподготовка и повышение квалификации преподавателей в условиях реализации компетентностного подхода.
· Типология заданий и упражнений по иностранному языку для организации самостоятельной работы студентов.
· Критерии отбора иноязычных материалов для самостоятельной работы студентов.
В статье описываются преимущества само- и взаимооценки для развития общеакадемических умений, в том числе навыка саморегуляции. При само- и взаимооценке учащиеся интериоризируют критерии оценки, что при самостоятельной работе даст им возможность критически и объективно оценить продукты собственной деятельности. Даны примеры применения критериев оценки на занятиях по аспекту «Academic English».

Элективный курс «Культуроведение Франции» направлен на социокультурное развитие учащихся старших классов гимназии. Элективный курс «Культуроведение Франции» предполагает ознакомление с основными социокультурными знаниями, формирование социокультурной грамотности, выработку толерантного отношения к иным культурным ценностям, развитие познавательных и творческих способностей учащихся. Учебно-методическое пособие включает тематическое планирование, содержание тем учебного курса, методические разработки занятий, тестовые задания. Автор уделяет пристальное внимание стратегиям обучения, контролю уровня обученности.
Статья посвящена проблеме становления нового типа образовательных программ, формирующихся на пересечении уровней высшего и среднего образования. Институт образования рассматривается как инструмент социальной стратификации общества, среди основных тенденций развития которого авторы выделяют разделение образовательных программ на академические и собственно профессиональные, а также создание программ производства «человека умелого» — квалифицированного исполнителя. Изменения системы профессионального образования рассматриваются с учетом законодательного введения нового образовательного стандарта в 2011 г.
Традиционные методы обучения иностранным языкам находятся в противоречии с новой образовательной моделью, основанной на компетенциях. Принципы индивидуализации высшего образования, приоритета самостоятельной образовательной деятельности обучающихся стимулируют поиск иных методов и технологий обучения. В статье рассмотрен метод проектов, с точки зрения его роли в развитии общекультурных компетенций.
В статье сделаны попытки ответить на вопрос, как оценивать образовательные результаты студентов по дисциплине иностранный язык в свете компетентностного подхода.
В сборник вошли материалы по философии современного образования, общей педагогике и современным образовательным технологиям, включая информационные технологии в образовании, экономические аспекты образовательной деятельности, проблемы и перспективы перехода к многоуровневому высшему образованию.
Освещаются проблемы подготовки будущих профессионалов в процессе реализации компетентностного подхода как одного из направлений модернизации российского образования. Рассматриваются компетентностно ориентированные задания в качестве средства формирования компетенций на примере развития стохастической компетентности будущих учителей математики.
В работе предложена математическая модель для оценки уровня компетенций выпускников образовательных программ любого типа.
Анализ современного общества, пронизанного медиа, ведется с позиций этнометодологического подхода и представляет собой попытку ответа на кардинальный вопрос: что представляют собой наблюдаемые упорядоченности событий, транслируемых массовыми посредниками. Исследование ритуалов идет по двум основным направлениям: во-первых, в организационно-производственной системе медиа, ориентированной на постоянное воспроизводство, в основе которого лежит трансмиссионная модель и различение информация/неинформация и, во-вторых, в анализе восприятия этих сообщений аудиторией, представляющей собой реализацию ритуальной, или экспрессивной, модели, результатом которой является разделенный опыт. Это и означает ритуальный характер современных медиа.
В данной научной работе использованы результаты, полученные в ходе выполнения проекта № 10-01-0009 «Медиаритуалы», реализованного в рамках Программы «Научный фонд НИУ ВШЭ» в 2010-2012 гг.
Представлены результаты кросскультурного исследования взаимосвязи социального капитала и экономических представлений у русских (N=150) и китайцев (N=105). Выявлены различия в социальном капитале и экономических представлениях русских и китайцев. В обеих группах социальный капитал позитивно взаимосвязан с «продуктивными» экономическими представлениями и большинство взаимосвязей схожи по своей логике, однако существуют и культурная специфика.
Человечество переживает смену культурно-исторических эпох, что связано с превращением сетевых медиа в ведущее средство коммуникации. Следствием «дигитального раскола» оказываются изменения в социальных разделениях: наряду с традиционным «имущие и неимущие» возникает противостояние «онлайновые (подключенные) versus офлайновые (неподключенные)». В этих условиях теряют значение традиционные межпоколенческие различия, решающим оказывается принадлежность к той или иной информационной культуре, на основе которой формируются медиапоколения. В работе анализируются многообразные последствия осетевления: когнитивные, возникающие при использования «умных» вещей с дружественным интерфейсом, психологические, порождающие сетевой индивидуализм и нарастающую приватизацию общения, социальные, воплощающие «парадокс пустой публичной сферы». Показана роль компьютерных игр как «заместителей» традиционной социализации и образования, рассматриваются превратности знания, теряющего свое значение. В условиях избытка информации самым дефицитным на сегодня человеческим ресурсом оказывается человеческое внимание. Поэтому новые принципы ведения бизнеса можно определить как менеджмент внимания.
В данной научной работе использованы результаты, полученные в ходе выполнения проекта № 10-01-0009 «Медиаритуалы», реализованного в рамках Программы «Научный фонд НИУ ВШЭ» в 2010–2012 гг.