?
Коммуникативный имидж: узнавание или воспоминание
С. 4–19.
Дзялошинский И. М.
Эффективность любой коммуникации в значительной степени определяется отношением адресата коммуникации к так называемому адресанту или – в другой терминологии – инициатору коммуникации. На современном языке речь идет об имидже коммуникатора. Атор дает анализ существующих подходов к изучению пропаганды и массовой коммуникации, установок массового сознания, ментальности народа. И сформулирует свой подход, который можно назвать коммуникативным. С точки зрения этого подхода, имидж, репутация, бренд и т.п., есть ответная реакция сознания индивида на знаки и символы (или комплексы знаков и символов), замещающие реальную личность или организацию в процессах коммуникационного взаимодействия. Другими словами, имидж, репутация, бренд являются результатом коммуникационного процесса между личностью или организацией (компанией, корпорацией и т.п.) и ее целевыми аудиториями.
Язык:
русский
В книге
Вып. 7. , М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2011.
Жукова Н. В., Тавровская А. Ф., Педагогика и психология образования 2025 № 1 С. 104–120
Основная цель исследования – изучение методов и стратегий, которые используются для преодоления культурных и языковых барьеров в поли культурном классе в контексте обучения французскому как иностранно му языку в высшем учебном заведении. Для достижения цели применен современный способ обеспечения валидности исследования, а именно – триангуляция методов (интервью экспертов, обсервация занятий по французскому языку, онлайн-анкетирование студентов поликультурной среды), комбинирующий количественные и качественные методы. В статье рас сматриваются ...
Добавлено: 2 июня 2025 г.
Жукова Н. В., Тавровская А. Ф., В кн.: Сборник научных трудов. Обучение иностранным языкам в открытом поликультурном пространстве. Многоязычное образование в современном мире: опыт и перспективы. Материалы III Международной научно-практической конференции 20–21 декабря 2024 г.: М.: КДУ, 2025. С. 51–56.
Цель исследования - изучение методов и стратегий, используемых для преодоления культурно-языковых барьеров в поликультурном классе в контексте обучения французскому как иностранному языку в высшем учебном заведении. Использована триангуляция методов (интервью экспертов, обсервация занятий, онлайн-анкетирование студентов поликультурной среды). Описаны особенности мультикультурного класса, вызовы для преподавателей и студентов, стратегии и подходы, направленные на преодоление культурно-языковых барьеров. Приняты ...
Добавлено: 29 мая 2025 г.
Селиверстова Ю. А., Гун М., М.: Издательский дом ВКН, 2023.
Учебник предназначен для проведения практических занятий по устному аспекту китайского языка
студентам очной формы обучения на младших курсах языковых или неязыковых вузов, а также в старших классах средней школы. Включает в себя вводно-фонетический курс, подходит для изучения языка «с нуля». Учебник направлен на развитие у обучающихся умений восприятия на слух и говорения.
Предпочтение отдается живому языковому материалу, ...
Добавлено: 9 октября 2023 г.
Moskvichev A., Tikhonov R., Steyvers M., , in: Proceedings of the 41th Annual Conference of the Cognitive Science Society.: Cognitive Science Society, 2019. P. 2406–2412.
Добавлено: 1 августа 2019 г.
Храброва В. Е., Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки 2016 Т. № 28 (249) № выпуск 32 С. 156–163
В статье рассматриваются дидактические положения и основные стратегии работы с аутентичными материалами в процессе обучения студентов вузов английскому языку как иностранному с позиций коммуникативного подхода в преподавании, предполагающего комплексное развитие основных компонентов речевой деятельности: навыков чтения, письма, говорения и аудирования, осуществляемое во взаимодействии студентов и преподавателей при работе над различными видами медийных текстов: аудиозаписями, видеоматериалами, ...
Добавлено: 15 ноября 2016 г.
Соловьева И. В., В кн.: Информационно-коммуникативные технологии в лингвистике, лингводидактике и межкультурной коммуникации. Сборник статейВып. 7.: М.: ИД Университетская книга, 2016. С. 500–508.
Статья посвящена применению коммуникативного подхода в практике преподавания иностранных языков онлайн. Представление об онлайн обучении отделяется от понятий «Интернет-обучение» и «обучение с использованием компьютерных технологий» как включающее принципиальный компонент взаимодействия между пользователями. Доказывается предположение, что концептуальная основа коммуникативного подхода и принцип онлайн обучения имеют общий компонент – идею обучения через активное взаимодействие. ...
Добавлено: 31 октября 2016 г.
Боголепова С. В., Иностранные языки в школе 2016 № 11 С. 26–32
В статье проанализировано, каким образом обучение грамматике трактуется методическими направлениями, возникшими в рамках коммуникативного подхода; на основе анализа выявлены современные тенденции в обучении грамматике в англо-американской методике преподавания иностранных языков. Приведены результаты опроса среди русскоязычных преподавателей, сделан вывод о разумности эклектичного использования различных приемов для достижения лучших образовательных результатов. ...
Добавлено: 25 октября 2016 г.
Савинова Е. К., Education Sciences and Psychology 2015 № 4(36) С. 13–19
В статье рассматриваются некоторые аспекты психологических механизмов процесса понимания, имеющие практическое значение при обучении студентов в рамках изучения иностранных языков, в частности, для профессиональных целей. Исследования последних лет показывают, что функция, так называемых, «зеркальных нейронов» связана с базовыми процессами распознавания действий, намерений и эмоций индивидов в ситуациях общения. При этом данный механизм работает, прежде всего, ...
Добавлено: 5 апреля 2016 г.
Бартенева И. Ю., Желткова О. В., В кн.: Понимание в коммуникации: материалы седьмой международной междисциплинарной научной конференции.: Коломна: МГОСГИ, 2015. С. 149–154.
Научно-технический прогресс обуславливает повсеместное внедрение интернет-технологий, в том числе и в процесс обучения. При обучении иностранному языку необходимо учитывать, что использование информационно-коммуникативных технологий предполагает коммуникативный подход, цель которого - побуждение интереса к изучению иностранного языка путем накопления и углубления полученных знаний и приобретенного опыта. Данная статья посвящена формированию иноязычной компетенции посредством использования ИКТ. ...
Добавлено: 3 октября 2015 г.
Тарева Е. Г., Педагогическое образование и наука 2014 № 5 С. 98–104
В статье ставится вопрос о статусе межкультурного подхода в современной теории и методике обучения иностранным языкам, исследуется инновационный потенциал данного подхода. Особое внимание уделяется параметрам, позволяющим отдифференцировать данное направление от коммуникативного подхода, который в течение полувековой истории своего существования во многом определял языковую образовательную политику. Обосновывается необходимость и доказывается объективный характер преобразования лингвообразовательной парадигмы – ...
Добавлено: 29 мая 2015 г.
М.: ИД "Международные отношения", 2014.
Язык как системная реальность в социокультурном и коммуникативном измерениях ...
Добавлено: 28 октября 2014 г.
Рыков Ю. Г., Вестник Санкт-Петербургского государственного университета. Серия 12. Психология. Социология. Педагогика 2011 № 2 С. 300–308
Рассматривается модель рекламы согласно концепции социальной коммуникации Н. Луана. Ценности служат средством достижения успеха рекламы как социальной коммуникации. Их вклад оценивается с помощью коэффициента структурного соответствия между ценностями в рекламе и в аудитории. Выявляется группа наиболее важных ценностей для коммуникативного успеха рекламы. ...
Добавлено: 17 октября 2014 г.
Стринюк С. А., Шевелева М. С., В кн.: Новые технологии в образовательном пространстве родного и иностранного языка. Материалы V Международной научно-практической конференции (г. Пермь, 6-8 июня 2013 г.).: Пермь: Издательство Пермского национального исследовательского политехнического университета, 2013. С. 203–215.
В статье отражена специфика преподавания делового английского языка на основе коммуникативного подхода. Авторы обсуждают практические способы раьоты с учащимися высших учебгыъ заведений, отмечают недостатки данного подхода и дают рекоммендации по их преодолению. ...
Добавлено: 9 января 2014 г.
Колубелова В. А., Иностранные языки: теория и практика 2013 № 2(18) С. 90–94
В данной статье рассматриваются способы обучения письменной речи в процессе преподавания иностранного языка, ее роль и значение. Автор констатирует, что владение письменной речью у обучаемых зачастую отстает от других навыков, что обусловлено, с одной стороны, практикой, а с другой – позиционированием письменной речи как второстепенного элемента, зафиксированного эквивалента устной речи. Это в корне неверно, приводит ...
Добавлено: 22 октября 2013 г.
КУприянова Ю.А., Пересадько Т. В., В кн.: Китайский язык: создание учебных пособий, стандарты преподавания и нормативы оценки знаний: Сборник тезисов докладов участников российско-китайской конференции (Москва, 12 декабря 2012 г.).: М.: Грифон, 2013. С. 32–40.
Представленный в данной статье подход был выработан в процессе реализации инициативного образовательного проекта НИУ ВШЭ «Говори смелее», основной целью которого является создание учебно-методического комплекса к курсу устного общения на китайском языке. В рамках курса авторы постарались совместить основные положения коммуникативно-сознательного подхода с традиционными методиками, применяющимися в нашей стране. Помимо этого был осуществлен переход к системе ...
Добавлено: 9 сентября 2013 г.
Буланова С. В., В кн.: Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения.: Новосибирск: НГТУ, 2011. С. 354–359.
В статье рассмотрен один из методов преподавания иностранного языка – коммуникативный подход. Данная работа будет интересна преподавателем иностранных языков, инновационно подходящих к своей работе. Автор рассматривает возможные проблемы, с которыми приходится сталкиваться при работе с данной методикой и представляет различные способы их решения. Обучение рассматривается на примере немало известного курса Headway. В заключении автор приходит ...
Добавлено: 4 марта 2013 г.
Штроо В. А., В кн.: Психологические проблемы современного бизнеса.: М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2011. С. 216–226.
В статье дается общая характеристика организационных коммуникаций, их структуры и содержания. Обсуждается проблема эффективности организационных коммуникаций. Вводится категория патологической организационной коммуникации, которая увязывается с защитными организационными практиками. ...
Добавлено: 21 февраля 2013 г.
Барановская Т. А., Васильева И. Б., Кашкарова Т. П. и др., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2012)Вып. 4.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ, 2012. С. 323–333.
Лидирующими тенденциями в обучении иностранным языкам на современном этапе являются коммуникативный подход и развитие навыков критического мышления. Данная статья рассматривает дискуссию как средство развития коммуникативных стратегий, которые непосредственно готовят студентов для реальных жизненных ситуаций, направляют процесс взаимодействия в эффективное русло, позволяют им сфокусироваться на форме, функциях и самом процессе языкового общения. ...
Добавлено: 3 января 2013 г.
Симонова М. В., Научная мысль Кавказа 2009 № 3 С. 90–94
В статье освящается проблема переводческих подходов к интерпретации подлинника и методы передачи авторского идиолекта. Исключительность аргентинского перевода состоит в том, что текст на испанский язык был переведен несколькими переводчиками, как испаноговорящими, так и русскоговорящими, следовательно, наблюдаем очевидное несовпадение в методах и приемах передачи авторского слога. ...
Добавлено: 12 декабря 2012 г.
Подходы к преподаванию иностранного языка постоянно меняются. Иногда один полностью исключает прежний, в других случаях новые методы развиваются на основе уже существующих.В данной статье нам бы хотелось еще раз обратиться к теме роевой игры и выяснить, утеряла ли она свою актуальность, необходимо ли внести какие-либо изменения или дополнения в принципы ее построения, а также рассмотреть, ...
Добавлено: 9 декабря 2012 г.
Симонова М. В., Вестник Ленинградского государственного университета имени А.С. Пушкина. Серия: Филология 2012 Т. 1 № 1 С. 236–246
В статье рассматриваются переводы заглавия «Тихого Дона» на испанский язык. Затрагиваются общие вопросы теории перевода, стратегии выбора переводческого эквивалента, а также анализируются варианты перевода названия романа в испанском и аргентинском переводах. ...
Добавлено: 4 декабря 2012 г.
Никитина О. Б., Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук 2011 № 3 С. 198–202
В статье рассматриваются проблемы оценки грамматических навыков в свете последних тенденций к ликвидации, в частности, в квалификационных экзаменах, тестирования знаний грамматики при обучении и оценке знаний иностранных языков. ...
Добавлено: 20 ноября 2012 г.