Транскультурная чувствительность в обучении французскому языку в поликультурном классе

Педагогика и психология образования. 2025. № 1. С. 104–120.

Жукова Н. В., Тавровская А. Ф.

Основная цель исследования – изучение методов и стратегий, которые используются для преодоления культурных и языковых барьеров в поли культурном классе в контексте обучения французскому как иностранно му языку в высшем учебном заведении. Для достижения цели применен современный способ обеспечения валидности исследования, а именно – триангуляция методов (интервью экспертов, обсервация занятий по французскому языку, онлайн-анкетирование студентов поликультурной среды), комбинирующий количественные и качественные методы. В статье рас сматриваются теоретические и практические аспекты реализации транс культурной чувствительности в процессе обучения французскому языку в поликультурном классе в университетской среде. Описаны основные особенности динамики мультикультурного класса, вызовы, с которыми сталкиваются преподаватели и студенты, а также стратегии и подходы, направленные на преодоление культурных и языковых барьеров. Приняты во внимание экстралингвистические трудности, а именно ряд проблем с адаптацией иностранных студентов, которые негативно влияют на образовательный процесс. Особое внимание уделено использованию аутентичных материалов, коммуникативного подхода, геймификации, индивидуализации обучения, а также развитию навыков самоанализа и критического мышления. Рассмотрены особенности франкофонной культуры и французского языкового поведения. Обсуждаются результаты применения данных методов на участниках поликультурного образовательного процесса, а также их влияние на развитие транскультурной чувствительности преподавателей и студентов.

Ключевые слова: коммуникативный подход, communicative approach, multicultural educational environment, лингвокультурная дистанция, development of transcultural sensitivity, teaching French at a university, use of authentic materials in a multicultural classroom, linguocultural distance, развитие транскультурной чувствительности, преподавание французского языка в вузе, поликультурная образовательная среда, использование аутентичных материалов в поликультурном классе