Учебная мотивация и отчуждение от учения как предикторы выбора образовательных траекторий

Психологическая наука и образование. 2023. Т. 28. № 3. С. 19–32.

Руднова Н. А., Гордеева Т. О., Корниенко Д. С., Егоров В. А.

Представлены результаты исследования роли учебной мотивации и отчуждения от учебы в выборе образовательной траектории школьниками 9-х классов, проживающими в городе и сельской местности. Авторы обращают внимание на то, что существующие исследования особенностей образовательных ориентаций в большинстве своем направлены на выявление роли семьи, социально-экономического положения, места проживания при выборе образовательных траекторий. Факторам, раскрывающим психологические закономерности формирования предпочтений образовательных траекторий, уделяется значительно меньше внимания. Представленная здесь работа была направлена на выявление психологических предикторов формирования предпочтений образовательных траекторий учащейся молодежи в возрасте от 14 до 16 лет. Показаны результаты анализа данных, полученных при исследовании 1914 школьников, обучающихся в 9-х классах, проживающих в городе (952 человека) и сельской местности (962 человека), в возрасте от 14 до 16 лет (M=15,33, SD=0,49), 57% — девушки. Установлено, что ориентацию на получение высшего образования обуславливает как внешняя, так и внутренняя мотивация. Ориентация на получение среднего профессионального образования связана с амотивацией и отчуждением от учебы. Школьники, проживающие в сельской местности, склонны к оседлости и в большей степени ориентированы на получение образования как среднего профессионального, так и высшего.

Ключевые слова: высшее образование, образовательные траектории, отчуждение, школьники, alienation, внутренняя мотивация, внешняя мотивация, educational trajectories, extrinsic motivation, self-determination theory, среднее профессиональное образование (СПО), intrinsic motivation

ПУБЛИКАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЕКТА: Мотивационные и смысловые основания личностной успешности (2023)