Переход от корреляционного к квазиэкспериментальному плану в исследованиях школьного образования: опыт применения регрессий с фиксированными эффектами

Социология: методология, методы, математическое моделирование. 2012. № 35. С. 5–28.

Хавенсон Т. Е., Тюменева Ю. А.

В статье предпринята попытка выявить причинно-следственные связи характеристик учителей и успеваемости школьников на основе срезовых данных международного исследования школьного образования TIMSS (волна 2007). Подробно описана методология, основанная на регрессионных моделях с фиксированными эффектами, а именно на оценках первой разницы, позволяющая перейти к квазиэкспериментальному плану исследования. Сравниваются результаты, полученные с использованием линейного регрессионного анализа, с результатами, полученными путем применения данной методологии.

Ключевые слова: школьное образование, school performance, schooling, регрессионный анализ, school teacher, квазиэкспериментальный план исследования, срезовые данные, регрессионные модели с фиксированными эффектами, школьная успеваемость, школьный учитель

ПУБЛИКАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЕКТА: Углубленный анализ результатов международных исследований качества образования и ЕГЭ в контексте экономических показателей образования (2012)