?
Преподавание арабского языка в системе "школа–вуз": ретроспектива подходов профессионального сообщества
Статья представляет ретроспективный анализ процессов формирования
отечественной модели преподавания арабского языка на уровне школьного образования с
позиции методической преемственности в концепции школа–вуз. Актуальность
исследования обусловлена тем, что арабский язык сегодня перестаёт быть университетской
дисциплиной и входит во все уровни образования, что требует переосмысления
методических подходов, обновления учебно‑методической базы и налаживания устойчивой
коммуникации между разными уровнями образовательной вертикали, а также создания
системы подготовки педагогических кадров для школьного этапа. В статье прослеживается
история дискуссии в сообществе российских арабистов о том, как преподавать арабский язык
в российской школе. Особое внимание в исследовании уделено сравнительному изучению
образовательных программ, а также анализу практики взаимодействия между школами и
вузами. В качестве материалов использовались тезисы, доклады и итоговые документы
конференций Школы востоковедения НИУ ВШЭ 2013, 2014 и 2015 годов, международной
конференции (НИУ ВШЭ, 2019) и круглого стола (НИУ ВШЭ и Академия наук Республики
Татарстан, 2025).