?
Особенности организации процесса языковой подготовки студентов заочной формы обучения средствами дистанционных технологий
С. 67–72.
Малинина И. А.
Язык:
русский
В книге
Тула: ТулГУ, 2005.
Статья посвящена карьерным результатам выпускников заочной формы обучения российских вузов. В основе исследования лежат тотальные административные данные о трудоустройстве бакалавров и специалистов 2018 и 2022 гг. выпуска. Используются зарплатные регрессии с коррекцией Хекмана и декомпозиция по методу Оаксаки-Блайндера для выявления факторов, влияющих на разницу в заработных платах выпускников очных и заочных программ. Данные показывают, что ...
Добавлено: 2 апреля 2025 г.
Жилина Л. В., ЦИТИСЭ 2021 № 1 С. 519–526
Языковая подготовка постепенно становится неотъемлемой частью современного отечественного профессионального образования. Вспомним, что система обучения иностранному языку прошла долгий путь и сегодня ее ключевой идеей является органическое сочетание лингвистических знаний, коммуникативных умений и практического использования иностранного языка.К составляющим профессиональной языковой подготовки специалиста-международника относятся: формирование профессионально значимых компетенций, языковая профессионализация, включая раннюю профессионализацию, подготовка к межкультурной коммуникации и ...
Добавлено: 23 марта 2023 г.
Мерцалова Т. А., Сенина Н. А., М.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2022.
Массовый переход на дистанционный режим обучения стал серьезным вызовом для системы школьного образования. В материале представлен анализ результатов опроса родителей и учителей, проведенный в рамках Мониторинга экономики образования в 2020/2021 году. Ключевыми направлениями анализа стали определение готовности и выявление основных трудностей и вызовов, с которыми столкнулись участники образовательного процесса в период массового перехода школ на ...
Добавлено: 4 мая 2022 г.
Солодихина А. А., Солодихина М. В., Современная конкуренция 2021 Т. 15 № 2 С. 132–143
Современная экономика остро нуждается в инноваторах, способных проектировать технологический облик будущего. Оптимальным способом обучения будущих техноинноваторов признан проектный подход, дополненный бизнес-образованием. Но исследования показали, что в России проектная деятельность в существующих формах не выполняет свои основные функции: не дает учащимся опыта создания инновации, не развивает критического мышления, не формирует интереса к созданию новых продуктов или ...
Добавлено: 11 мая 2021 г.
М.: Университетская книга, 2019.
В сборник вошли статьи и тезисы выступлений участников конференции, посвященной совершенствованию содержания языковой подготовки учащихся в современных условиях. Рассматриваются актуальные вопросы общего и профессионально-ориентированного обучения иностранным языкам на разных этапах обучения. ...
Добавлено: 10 октября 2019 г.
Варшавская Е. Я., Вопросы статистики 2018 Т. 25 № 7 С. 31–39
В статье на основе данных Росстата и административной статистики, обследования рабочей силы за 2016 г. и выборочного наблюдения трудоустройства выпускников, получивших среднее профессиональное и высшее образование, дана оценка масштабов и динамики высшего заочного образования в России, проанализированы социально-демографические характеристики студентов-заочников и их положение на рынке труда в сравнении с выпускниками очной формы обучения.
Подтверждено высказываемое специалистами мнение о ...
Добавлено: 1 августа 2018 г.
Томск: Издательство Томского политехнического университета, 2016.
Сборник посвящён вопросам языковой подготовки студентов и сотруд- ников университета, разработке профессиональных дисциплин на английском языке, новым образовательным технологиям и внедрению электронного обу- чения. Представлены кейсы из опыта работы университетов по актуальным вопросам образования. Предназначен для научных работников, преподавателей, руководителей подразделений высших учебных заведений, отвечающих за международное образование, языковую подготовку и повышение квалификации в данной ...
Добавлено: 17 сентября 2016 г.
Логос, 2015.
Сборник содержит материалы докладов участников международной конференции по проблемм совершенствования профессиональной подготовки по иностранным языкам в неязыковом вузе. ...
Добавлено: 10 августа 2015 г.
Смирнова О. В., Педагогическое образование и наука 2014 № 5 С. 115–120
Статья посвящена профессиональной подготовке бакалавра экономики по направлению подготовки "Мировая экономика". В процессе обучения иностранному языку предлагается использование профессиональных проблемных ситуаций межкультурной коммуникации разной степени коммуникативной неопределенности с целью формирования и развития коммуникативной мобильности экономиста-международника. Коммуникативная мобильность рассматривается как качество личности, представляющее собой ключевой компонент коммуникативной компетенции специалиста данного профиля. ...
Добавлено: 26 января 2015 г.
МГИМО-Университет, 2013.
Во второй том сборника вошли секционные доклады, посвященные различным теоретическим и практическим аспектам изучения языка в рамках когнитивно-дискурсивной парадигмы, вопросам межкультурной коммуникации, а также особенностям перевода как акта межъязыковой коммуникации. Сборник включает контактную информацию об авторах, которые приехали на конференцию из многих городов России, а также Англии, Белоруссии, Болгарии, Зимбабве, Казахстана, Киргизии, Индии, Польши, Словакии, ...
Добавлено: 11 февраля 2014 г.
Бартенева И. Ю., Желткова О. В., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2013)Вып. 5.: СПб.: Астерион, 2013. С. 235–239.
На взгляд авторов, необходимость изучения роли и содержании социокультурного компонента в обучении иностранным языкам обусловлена противоречиями между осознанием важности этого компонента языкового образования и недостаточной разработанностью содержания и методического обеспечения процесса формирования социокультурной компетенции у современного студента. ...
Добавлено: 16 ноября 2013 г.
Грачев Н. Н., В кн.: Инновационные информационные технологии. Материалы международной научно-практической конференции, Прага, 22-26 апреля 2013г. Том 2 // Innovative information technologies: Materials of The International Scientific-Practical Conference, Prague, 2013, April 22-26. Part 2Т. 2.: М.: МИЭМ НИУ ВШЭ, 2013. С. 166–169.
Рассматриваются особенности использования дистанционных технологий в дополнительном образовании. Сформулированы проблемы возникающие в деле с организацией подходящего управленческого и организационного контекста обучения. ...
Добавлено: 23 июля 2013 г.
Белова А. Н., В кн.: Мировое культурно-языковое и политическое пространство: взгляд через столетия: Сборник материалов V Всероссийской научно-практической конференцииВып. 5.: М.: ТрансАрт, 2013. С. 223–228.
В данной статье приводится краткий анализ учебников для подготовки к экзамену IELTS, рассматривается структура, возможность и эффективность их использования. Также приводятся данные о дополнительной и справочной литературе. ...
Добавлено: 27 февраля 2013 г.
Захарова А. В., Иностранные языки: теория и практика 2012 № 2 С. 30–36
Языковая подготовка в национальных исследовательских университетах приобретает особую важность в свете их стратегических целей, связанных с выходом на мировой уровень, а также внедрения в зарубежные профессиональные и научные сообщества. ...
Добавлено: 24 февраля 2013 г.
Н. Новгород: НГПУ, 2012.
Сборник научной конференции Нижегородский государственный педагогический университет им. Козьмы Минина (НГПУ) 13 апреля 2012 г. На конференции происходило обсуждение следующих проблем:
- Современные технологии обучения иностранным языкам.
- Пути модернизации языкового образования в вузе.
- Психолого-педагогические основы языкового образования.
- Подготовка учителя иностранного языка в педагогическом вузе.
- Формирование профессиональной компетенции при подготовке учителя иностранного языка.
- Язык, культура, межкультурная коммуникация.
- ...
Добавлено: 14 февраля 2013 г.
Создание систем обучения для предоставления образовательных услуг на основе дистанционных технологий
Фомин С. С., Кривошеев А. О., Информатизация образования и науки 2009 № 1 С. 97–105
В статье рассматривается подход по разработке систем обучения с применением методов управления обучением на основе прагматического подхода, а также основные задачи, возникающие при создании системы обучения с применением дистанционных технологий. ...
Добавлено: 13 февраля 2013 г.
Угольнова Л. Е., Вопросы образования 2012 № 4 С. 200–212
На основе статистических показателей, а также данных опросов обучающихся в учреждениях высшего профессионального образования и опросов работодателей, выполненных в рамках Мониторинга экономики образования, представлены динамика численности учащихся вузов на заочной форме обучения, а также демографические характеристики студентов-заочников, особенности их образовательных траекторий, мотивации выбора вуза и перспективы трудоустройства. ...
Добавлено: 28 января 2013 г.
Баграмянц Н. Л., Ивлева М. Л., В кн.: Материалы 77-й Международной научно-технической конференции ААИ «Автомобиле- и тракторостроение в России: приоритеты развития и подготовка кадров»Кн. 14: Секция 14. Развитие образовательного процесса на основе современной системы интерактивного обучения в условиях модернизации образования.: М.: МГТУ «МАМИ», 2012. С. 251–254.
В статье предложен анализ роли видеометода как одного из инновационных средств иноязычного обучения. Авторы рассматривают теоретическую основу методического обеспечения видеообучения для достижения максимальной эффективности языковой подготовки. ...
Добавлено: 25 декабря 2012 г.
Бартенева И. Ю., Желткова О. В., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2012)Вып. 4.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ, 2012. С. 442–447.
Обучение иностранному языку - это сложный процесс, который должен быть организован соответствующим образом, поскольку происходит постоянное взаимодействие обучаемого и обучающего. Итогом этого взаимодействия является усвоение и реализация определенного опыта в соответствии с заданными целями. При обучении иностранному языку важен индивидуальный подход, так как восприятие языка является индивидуальным. Современные программы обучения рассчитаны на среднестатистического студента, что ...
Добавлено: 20 ноября 2012 г.
Грачев Н. Н., Порошин В. В., В кн.: Образование и наука. Межвузовский сборник научных трудовВып. 4.: М.: Международный институт «ИНФО-Рутения» (АНО МИИР), 2012. С. 53–60.
В работе рассматривается развитие технологий электронного интернет обучения. Особое внимание уделяется использованию технологий Вебинаров, обладающих немалым числом неоспоримых преимуществ, особенно для дистанционного обучение. В работе содержатся методические рекомендации по использованию Вебинаров. ...
Добавлено: 10 ноября 2012 г.
Баграмянц Н. Л., В кн.: Особенности языковой подготовки экономиста будущего. Материалы XII Школы повышения квалификации преподавателей иностранных языков вузов экономического профиля.: М.: Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова, 2011. С. 5–9.
Анализируются содержательные, организационные и методические стороны языковой вузовской подготовки, предлагается собственный подход к созданию учебных материалов с учетом социолингвистического аспекта обучения языку. ...
Добавлено: 31 октября 2012 г.
Баграмянц Н. Л., Акмеология 2011 № 3 С. 51–54
Описаны особенности языковой подготовки в вузе, предлагается собственная модель развития языковых компетенций, рассматриваются некоторые методы, способствующие развитию языковой личности-профессионала. ...
Добавлено: 18 октября 2012 г.
Методическое пособие разработано преподавателями английского языка в ходе занятий по учебнику Economics (AS level and A level) Издательства Кембриджского университета со студентами экономического факультета Государственного университета – Высшей школы экономики. Цель пособия – дополнить курс упражнениями и заданиями на перевод, а также глоссариями с русскоязычными соответствиями. Рекомендуется как дополнительный компонент к учебному курсу английского языка ...
Добавлено: 12 сентября 2012 г.
Озерова О. К., Кобыща В. В., Вопросы образования 2012 № 1 С. 246–256
В данной статье на основании данных федерального статистического наблюдения охарактеризована ситуация в сфере российского заочного высшего профессионального образования, рассмотрена ее динамика, выделены некоторые значимые факторы, которые влияют на ее изменение. Для этого, во‑первых, продемонстрировано изменение общей численности заочных студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования, прием студентов и выпуска специалистов по сравнению с другими формами обучения. ...
Добавлено: 24 мая 2012 г.