Дистанционный режим как вызов для школьного образования: информационный бюллетень

Вып. 6 (23). М. : Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2022.

Мерцалова Т. А., Сенина Н. А.

Массовый переход на дистанционный режим обучения стал серьезным вызовом для системы школьного образования. В материале представлен анализ результатов опроса родителей и учителей, проведенный в рамках Мониторинга экономики образования в 2020/2021 году. Ключевыми направлениями анализа стали определение готовности и выявление основных трудностей и вызовов, с которыми столкнулись участники образовательного процесса в период массового перехода школ на дистанционный формат обучения весной 2020 года. Особое внимание уделяется вопросу наличия «дистанционного опыта» у школ и учащихся до пандемии и оценке его возможных положительных эффектов в период кризиса. Массовый переход на дистанционный режим обучения актуализировал и подсветил проблему неравенства в образовании. В рамках анализа выявляется какие группы учащихся и учителей оказались наиболее готовы к такой резкому перевороту формата учебного процесса, кто столкнулся с наибольшими трудностями, и какие проблемы оказались первостепенными для разных групп.

Ключевые слова: общее образование, дистанционное обучение, кризисная ситуация, general education, educational process, образовательный процесс, distance education, дистанционные технологии обучения, Технологическая готовность, crisis situation, distance learning technologies, technological readiness

ПУБЛИКАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЕКТА: Мониторинг экономики образования (2021)