?
Подходы к разработке вариантов заданий сценарного типа в рамках метода доказательной аргументации
В статье рассматриваются подходы к созданию заданий сценарного типа, разработанных в логике доказательной аргументации (Evidence-Centered Design (ECD)), которые предлагают цифровую тестовую среду для оценки критического мышления. Создание нескольких вариантов таких заданий является трудоемким процессом. Одно из решений этой проблемы предполагает определение подходов разработки, которые позволят упростить процесс создания вариантов. Цель статьи — описать и сравнить подходы к разработке вариантов заданий сценарного типа в рамках метода доказательной аргументации.
Методология и методы исследования. Создание вариантов происходило по разным направлениям подхода клонирования, которое заключалось в выявлении обязательных и вариативных элементов заданий. Первое направление фокусировалось на проработке контента. Второе направление дополнительно предполагало соблюдение синтаксических структур предложений в стимульном материале. Связи между вариантами сценариев оценивались в рамках методологии конфирматорного факторного анализа. Выборка исследования составила 389 учащихся начальной школы, которые проходили сценарии во всех вариантах.
Результаты исследования. Анализ показал, что сценарии, реализованные в разных проблемных ситуациях, не оценивают способности к критическому мышлению одинаковым образом. Связи между вариантами сценариев, разработанных по разным направлениям подхода клонирования, значимо не различаются.
Заключение. Оптимальным подходом к разработке вариантов сценарных заданий является подход клонирования, который учитывает комплексную структуру конструкта и воспроизводит насыщенную цифровую среду. Результаты исследования позволяют утверждать, что при создании вариантов заданий сценарного типа, разработанных в рамках ECD, могут использоваться оба обозначенных направления подхода клонирования.