?
Воздействие различных шумов на психоэмоциональное состояние студентов ПНИПУ в процессе формирования компетенции самоорганизации и саморазвития
Современные образовательные технологии по формированию коппетенций самоорганизации саморазвития характеризуются многообразием воздействий на психоэмоциональное состояние студентов ПНИПУ - от природных и бытовых шумов до техногенных источников, что требует системного анализа их влияния на когнитивные функции, эмоциональное благополучие обучающихся в процессе обучения в вузе. Цель исследования - выявить особенности влияния различных типов шумов на психоэмоциональное состояние студентов в контексте их самоорганизации саморазвития в вузе, а также определить механизмы адаптации к акустическим воздействиям. Методы и материалы исследования: педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент, контрольные испытания (тесты), функциональная диагностика, опрос. Полученные результаты исследования. Установлено, что девушки более чувствительны к стрессовым факторам антропогенного шума, в то время как юноши демонстрируют большую восприимчивость к положительным эффектам природных звуков. Полученные данные в ходе эксперимента позволили говорить о формировании нового подхода к организации образовательной среды с учетом акустического фактора, что может существенно повысить эффективность учебного процесса и способствовать более качественному формированию универсальной компетенции самоорганизации, саморазвития студентов политехнического вуза. Исследование подтвердило актуальность проблемы шумового воздействия на психоэмоциональное состояние студентов и необходимость дальнейшего изучения данного вопроса в контексте современных условий образовательного процесса при формировании универсальной компетенции самоорганизации, саморазвития. В эксперименте участвовало 912 студентов ПНИПУ. Заключение. Экспериментальные данные выявили, что антропогенные шумы повышают стресс и снижают концентрацию внимания студентов, белый шум и природные звуки - снижают стресс и улучшают внимание; выявлены гендерные различия при воздействии на психоэмоциональное состояние студентов в процессе формирования компетенций. Научная новизна исследования заключается в выявлении специфических особенностей реагирования мужского и женского пола студентов ПНИПУ на различные типы шумового воздействия. Практическая значимость работы определяется следующими результатами: разработаны методические рекомендации по оптимизации акустической среды в образовательных учреждениях, предложены критерии оценки влияния различных типов шума на учебный процесс, определены пороговые значения шумового воздействия, влияющие на когнитивные функции студентов при формировании универсальной компетенции самоорганизации саморазвития.