Субъектность студентов в условиях очного и дистанционного обучения: взгляд преподавателей

Современная зарубежная психология. 2020. Т. 9. № 3. С. 87–96.

Захарова У. С., Вилкова К. А.

Сформированная субъектность студентов является одной из ключевых характеристик успешного обучения в вузе, и критически важной при дистанционном обучении. Вынужденный переход на обучение с применением дистанционных образовательных технологий, значительно ослабив внешнюю регуляцию, продемонстрировал картину студенческой субъектности. Субъектность становится крайне важной в условиях вынужденного перехода на дистанционные формы обучения: именно она определяет то, как студенты организуют свой учебный процесс. Цель данной работы заключается в описании того, как преподаватели оценивают уровень субъектности студентов, и его изменения в связи с переходом на дистанционные формы обучения. В качестве материалов исследования мы используем интервью с 27 преподавателями из 12 российских ведущих вузов, собранные в две волны: до и после объявления пандемии COVID-19. В статье мы анализируем, как организованы учебные занятия в высшей школе обычно и в новых условиях, как преподаватели оценивают способность студентов к самостоятельному обучению в условиях традиционного и дистанционного форматов, а также представляем прогнозы преподавателей на будущее и те практики, которые они планируют продолжать использовать и после отмены карантинных мер.

Ключевые слова: высшее образование, студенты, дистанционное обучение, students, преподаватели, субъектность, distance learning, agency, higher education, self-regulated learning, саморегулируемое обучение, university instructors, COVID-19, COVID-19