К вопросу обучения и воспитания одаренных подростков

Мир психологии. Научно-методический журнал. 2025. № 4 (123). С. 99–113.

Подольский А. И., Идобаева О. А., Поплавский М. В., Мотовилина И. А.

Целью исследования было изучение психологических особенностей одаренных подростков, обучающихся в условиях интерната (гимназии), в сравнении с психологическими особенностями одаренных школьников из обычных общеобразовательных школ. Исследование проводилось в течение 2024 г. В психологическом тестировании приняли участие 322 ученика. Исследование показало, что школьники, имеющие опыт учебы в гимназии, отличаются от своих сверстников из обычных общеобразовательных школ более высоким уровнем социально-психологической адаптации: у них ниже уровень эскапизма и более развиты социальные навыки. В данном исследовании для диагностики уровня мотивации учебы в гимназии была использована специально разработанная методика. Внимание к изучению отношения учеников к гимназии, которое мы диагностировали с помощью опросника «Мотивация обучения в Университетской гимназии», и его влияния на учеников связано с тем, что исходное отношение субъектов некоторой активности к самой активности (работа, обучение и т. д.) оказывает значительное воздействие на успешность этой активности.

Ключевые слова: EDUCATION AND UPBRINGING OF GIFTED ADOLESCENTS, SOCIAL-PSYCHOLOGICAL ADAPTATION OF GIFTED ADOLESCENTS, MOTIVATION FOR LEARNING IN A BOARDING SCHOOL (GYMNASIUM), ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ОДАРЕННЫХ ПОДРОСТКОВ, СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ ОДАРЕННЫХ ПОДРОСТКОВ, МОТИВАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ В УСЛОВИЯХ ИНТЕРНАТА (ГИМНАЗИИ)