Образовательные результаты и социальное неравенство в России: динамика и связь с образовательной политикой

Вопросы образования. 2017. № 4. С. 10–35.

Капуза А. В., Керша Ю. Д., Захаров А. Б., Хавенсон Т. Е.

В статье рассматривается динамика образовательных результатов российских школьников в зависимости от культурного капитала семей и размера населенных пунктов. Анализируются данные международных исследований качества образования PISA и TIMSS и проводится серия интервью с экспертами в области содержания образования и образовательной политики. В статье показано, что за последние 15 лет наблюдается небольшой рост результатов российских школьников и снижение социального и территориального неравенства. В то же время, эти изменения характеризуют не все предметные области и происходят за счет повышения результатов в группах с низким культурным капиталом семей и в небольших населенных пунктах. Баллы учащихся с более высоким культурным капиталом не показывают роста. Анализ интервью позволил выявить возможные изменения в системе образования, связанные с наблюдаемой динамикой результатов учащихся. 

Ключевые слова: образовательная политика, качество образования, социальное неравенство, PISA, education quality, TIMSS, TIMSS, education policy, social inequality, territorial inequality, территориальное неравенство, PISA, schools, смешанные методы, mixed methods research, social inequality in education

ПУБЛИКАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЕКТА: Факторы качества школьного образования в контексте социального неравенства и выбор учащимися образовательных траекторий (2017)