?
How to make teaching and assessment in ESP more efficient: Suggestions from university experience
Professional and Academic English. 2014. No. 44. P. 25-30.
В статье рассматриваются подходы к преподаванию языка для специальных целей на университетском уровне: существующая программа для студентов-экономистов, их потребности и возможные изменения в программе и методах оценки студентов. Среди этих направлений наиболее подробно освещены разработки новых материалов и факультативов, В статье приводятся критерии оценки студентов при написании эссе и подготовки презентаций.
Научное направление:
Филология и лингвистика
Приоритетные направления:
гуманитарные науки
Язык:
английский
Великая Е. В., Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes 2017 Vol. 5 No. 1 P. 127-138
В статье анализируется программа по практической фонетике английского языка и опыт ее преподавания в течение года на 1-м курсе для студентов-лингвистов в Высшей школе экономики. Приводятся результаты опроса студентов и анализируются их предложения по улучшению курса. Курс практической фонетики является частью общего курса дисциплины «Практический курс английского языка». ...
Добавлено: 8 июня 2017 г.
Великая Е. В., Professional and Academic English 2013 No. 42 P. 25-30
Статья посвящена вопросам написания и оценки объемного эссе. Автор анализирует опыт обучения написанию эссе и приводит результаты оценки 131 объемного эссе в соответствии с разработанными критериями. ...
Добавлено: 4 января 2014 г.
Великая Е. В., Professional and Academic English 2012 No. 40 P. 34-38
Автором рассматриваются методы обучения подготовке презентаций и теория их оценки. В статье также приводятся результаты исследования по оценке 100 устных презентаций, подготовленных студентами университета в рамках финального экзамена. Приводятся разработанные критерии оценки. ...
Добавлено: 21 ноября 2012 г.
Великая Е. В., Journal of Language and Education 2015 Vol. 1 No. 2 P. 56-62
В статье рассматриваются вопросы профессионального роста преподавателей английского языка в вузе, в частности, роль научных семинаров, секций, исследовательских групп и портфолио преподавателей, а также анализируются мнения преподавателей английского языка НИУ ВШЭ. ...
Добавлено: 23 июня 2015 г.
Боголепова С. В., Педагогика 2017 № 6 С. 63-71
В статье рассматривается студентоцентрированность как одна из важных характеристик современного образования. На основе анализа литературы суммируются принципы студентоцентрированного обучения в плане его содержания, методов и ценностных установок. Практическая реализация принципов иллюстрируется примерами из курса английского языка для академических целей, созданного группой российских преподавателей в рамках международного проекта. ...
Добавлено: 20 сентября 2017 г.
Барановская Т. А., Шафоростова В. М., Journal of Language and Education 2017 Vol. 3 No. 2 P. 30-38
Добавлено: 5 ноября 2017 г.
Колыхалова О. А., Шварц Е. С., Иностранные языки в школе 2017 № 11 С. 49-56
Язык и культура неотделимы друг от друга, поэтому программу обучения иностранному языку в вузе необходимо наполнить не только профессиональным, но и культурологическим содержанием. Такой подход поможет развить у студентов умение общаться в иностранной среде с соблюдением соответствующей культуры речи, научить общению на академические темы на более высоком интеллектуальном уровне, развить критическое мышление и сформировать умения ...
Добавлено: 29 октября 2017 г.
Яковкина О. А., Иностранные языки: теория и практика 2013 № 18 С. 79-85
В статье рассматриваются лингвистические особенности экономического немецкого языка, дана краткая характеристика экономики Германии. ...
Добавлено: 19 сентября 2013 г.
Боголепова С. В., Shadrova E., Porta Linguarum 2020 No. 33 P. 145-162
Needs analysis (NA), which is considered central to English for Academic Purposes course development, normally precedes course design. It includes the identification of potential students' motivation, needs and lacks. However, this approach has such drawbacks as present-moment orientation and distortion of results due to learners' misconceptions and set beliefs. This paper demonstrates that needs analysis ...
Добавлено: 28 июня 2020 г.
Кузнецова С. В., Азимут научных исследований: педагогика и психология 2017 Т. 6 № 1 (18) С. 96-99
В настоящей статье рассматривается вопрос об использовании профессионально-ориентированных аутентичных текстов в обучении иностранному языку студентов в контексте современного высшего иноязычного образования. В методике обучения иностранным языкам под «аутентичностью» традиционно подразумевается подлинность, оригинальность языкового и речевого материала, которая обеспечивает реализацию речевого общения в естественных условиях повседневной действительности. Данный термин также определяет одно из важнейших методических условий, ...
Добавлено: 4 апреля 2017 г.
Хомутский К. И., Государственный социально-гуманитарный университет, 2017
Материалы VI Международной научно-практической конференции "Актуальные проблемы современного языкового образования в вузе: вопросы теория языка и методики обучения". Сбоник содержит статьи участников конференции, посвященные актуалным проблемам современной лингвистики, междунардной коммуникаии, культурологии и методики преподавания иностранных языков в России и за рубежом. Сборник включает в себя следующие разделы:
- Информационно-коммуникационные технологии в прикладной лингвистике.
- Лексикология и лексикография.
- ...
Добавлено: 16 июня 2017 г.
Ростов н/Д : Южный федеральный университет, 2014
В сборнике трудов IV международной научно-практической интернет-конференции "Многоуровневая языковая подготовка специалистов в высшей школе: проблемы и перспективы развития" вошли статьи ведущих преподавателей иностранных языковых вузов России, ближнего и дальнего зарубежья. ...
Добавлено: 9 октября 2014 г.
Shcherbakova I. O., Makhmudova T. V., Кучеренко С. Н., Высшее образование сегодня 2020 No. 1 P. 54-60
Добавлено: 11 октября 2020 г.
Фрумин И. Д., Vorochkov A., Корешникова Ю. Н., Journal of supranational policies of education 2021 No. 13 P. 1-8
Добавлено: 30 июля 2021 г.
Марина О. А., Якушева И. В., Oxana Demchenkova, Journal of Language and Education 2019 Vol. 5 No. 1 P. 63-84
Добавлено: 16 мая 2019 г.
МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2017
В сборник вошли тезисы докладов и сообщений, прочитанных на Российско-китайской научно-методической конференции «Проблемы лингвистики и лингводидактики в неязыковом вузе», состоявшейся в МГТУ им. Н.Э. Баумана 13–15 декабря 2016 г. Обсуждаются вопросы, связанные с профессионально-ориентированным обучением иностранному языку в неязыковом вузе, анализируются проблемы формирования коммуникативных навыков, исследуются функционально-семантические, когнитивные и прагматические особенности единиц разных уровней, затронуты ...
Добавлено: 28 ноября 2017 г.
Сильдимирова М. А., Herald National Academy of Managerial Staff of Culture and Arts 2018 No. 04 P. 317-356
Добавлено: 21 января 2019 г.
В докладе ставится проблема оценивания и формирования универсальных компетентностей в высшем образовании — сложных конструктов (критическое мышление, креативность, коммуникация, работа в команде и пр.), которые связаны с успешностью человека в различных профессиональных и жизненных областях. На основе анализа опыта, который накопило мировое сообщество в области оценивания универсальных компетентностей, в качестве перспективного подхода к их оцениванию ...
Добавлено: 26 апреля 2021 г.
Захарова А. В., Иностранные языки: теория и практика 2012 № 2 С. 30-36
Языковая подготовка в национальных исследовательских университетах приобретает особую важность в свете их стратегических целей, связанных с выходом на мировой уровень, а также внедрения в зарубежные профессиональные и научные сообщества. ...
Добавлено: 24 февраля 2013 г.
Бартенева И. Ю., Альманах современной науки и образования 2010 № 2(33) Ч.2 С. 19-22
Обучение иностранному языку в неязыковом вузе предполагает решение ряда задач, обусловленных спецификой учебного процесса и, прежде всего, необходимостью его интенсификации. Одним из возможных решений данной проблемы будет, на наш взгляд, систематизация упражнений с учетом тех классификаций, которые существуют в современной методике.
Настоящая статья посвящена классификации упражнений в методической литературе. Основная цель работы - попытаться обосновать выбор ...
Добавлено: 10 ноября 2012 г.
Гриб В. В., М. : [б.и.], 2019
Сборник тезисов по итогам Профессорского форума 2019 "Наука. Образование. Регионы" ...
Добавлено: 6 мая 2019 г.
М. : МПГУ, 2018
О журнале
«Преподаватель XXI век» – общероссийский журнал о мире образования, входящий в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук; включен в систему Российского индекса научного цитирования (РИНЦ).
Журнал основан в 2003 году.
Учредитель издания – федеральное ...
Добавлено: 8 ноября 2018 г.
Михайлова А. М., Коренев А. А., Moscow University Young Researchers' Journal: Language, Culture and Area Studies 2014
Статья посвящена вопросу изучения необходимых коммуникативных навыков и умений для учителей английского языка с точки зрения работодателей. Дан широкий обзор ранее опубликованных исследований и описан эмпирический анализ, проведённый авторами статьи, в ходе которого были рассмотрены объявления о приёме на работу школьных учителей английского языка в США и Великобритании. Цель работы - приблизиться к построению более ...
Добавлено: 13 октября 2015 г.
Гуськова Н. В., Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук 2010 № 8 С. 199-201
Важной составляющей говорения является усвоение иноязычного вокабуляра. В этой работе мы остановимся на некоторых методах усвоения иноязычного вокабуляра, которые были апробированы в группах 2 курса факультета экономики в группах ГУ-ВШЭ в течение года и мониторинг группы дал положительные результаты. Автор не претендует на инновационный подход в этом вопросе, многие методы были отражены в работах отечественных ...
Добавлено: 30 октября 2012 г.