Проект «Зеркальные лаборатории» НИУ ВШЭ — Пермь и Сахалинского государственного университета (СахГУ) изучает, как культура, среда и технологии формируют и меняют трудовые смыслы. Исследование объединяет индивидуальный опыт, профессиональные нормы, городские проблемы, творческие практики и цифровые условия труда. Руководитель Лаборатории междисциплинарных исследований по антропологии труда НИУ ВШЭ в Перми Лилия Пантелеева рассказала о работе проекта.
Эффект Даннинга — Крюгера, который описывает резкий всплеск уверенности в своих силах у новичков и такое же стремительное ее падение при наборе опыта, объясняется особенностями процесса обучения и набора новых знаний. К такому выводу пришли сотрудник факультета экономических наук НИУ ВШЭ Андрей Ворчик вместе с независимым исследователем Муратом Мамышевым. Они разработали математическую модель процесса обучения и показали, как формируется и изменяется субъективная уверенность по мере накопления знаний и как преподаватель может уменьшить «долину отчаяния» для ученика.
Российские нейрофизиологи с участием исследователей из НИУ ВШЭ показали, что изучать восприятие живой речи можно с помощью вызванных потенциалов. Они доказали, что метод применим не только к отдельным словам, но и к непрерывной речи. Оказалось, что слова, сильно отличающиеся по смыслу от предыдущего контекста, мозг обрабатывает дольше, а служебные слова анализирует в два этапа: сначала определяет их грамматическую роль, а затем на этой основе предсказывает следующее слово. Исследование опубликовано в журнале Frontiers in Human Neuroscience.
Спецкурс «Фразовые глаголы» для студентов уровня Intermediate неязыкового вуза
С. 79–82.
Архипов А. В.
В сборнике трудов IV международной научно-практической интернет-конференции "Многоуровневая языковая подготовка специалистов в высшей школе: проблемы и перспективы развития" вошли статьи ведущих преподавателей иностранных языковых вузов России, ближнего и дальнего зарубежья.
Развитие критического мышления рассматриваются сегодня как одна из важных задач высшего образования. В связи с этим растёт число инструментов, направленных на оценку критического мышления в предметно-специфических и более аутентичных учебных контекстах. Однако значительно меньше внимания уделяется вопросу о том, в какой мере результаты таких инструментов отражают собственно критическое мышление, а в какой степени зависят от ...
Подболотова М. И., Адамский А. И., Колачев Н. И. и др., Высшее образование в России 2026 Т. 35 № 4 С. 21–35
Цель статьи – представить и обосновать педагогическую модель персонализированной обратной связи на основе больших языковых моделей (LLM) для образовательного процесса в магистратуре гуманитарного профиля. Актуальность исследования обусловлена задачами цифровой трансформации высшего образования в РФ, обозначенными в указе Президента № 474 от 21.07.2021 «О национальных целях развития до 2030 года», и необходимостью внедрения гибких, адаптивных образовательных ...
Статья посвящена проблеме развития навыков аргументации на английском языке у русскоязычных студентов. В условиях, когда современное образование делает акцент на формировании сложных когнитивных навыков, аргументативная компетенция становится ключевым элементом успешной академической коммуникации. Однако русскоязычные учащиеся сталкиваются с определенными трудностями при освоении данного навыка в англоязычном образовательном контексте. Целью работы является анализ риторических различий между русской ...
Мирзаева Д. У., Сибирский учитель 2022 Т. 4 № 13 С. 17–21
Исследования показывают рост конфликтогенных ситуаций в системах школьного образования всего мира, вы званных столкновением культурных традиций. Для эффективной работы учителю сегодня необходимо обладать кросс-культурной компетенцией, включающей способность учитывать культурные особенности учеников. В ста тье рассматривается инструмент триггер-предупреждений с педагогической и кросс-культурной точек зрения, доказывается его культурно специфическая природа. Внедрение триггерных предупреждений является неотъ емлемым компонентом ...
Статья посвящена анализу связи между социальным происхождением и содержанием труда выпускников российских вузов на старте профессиональной карьеры. В отличие от большинства исследований результатов выпускников, сосредоточенных на различиях в доходах или факте занятости, в работе внимание смещается к характеристикам выполняемых задач как индикатору качества трудовой позиции. В качестве ключевой переменной используется рутинность труда, отражающая степень стандартизации и формализации задач, выполняемых на рабочем месте. Основываясь на лонгитюдных данных образовательно-карьерных траекторий ...
Современный глобальный технологический ландшафт, определяемый процессами конвергенции (NBIC) и ускорения инновационных циклов, формирует новый социальный заказ системе высшего образования. Сегодня от выпускника инженерно‑технического профиля ожидается не только глубокое понимание законов фундаментальных и прикладных наук, но и способность трансформировать это знание в успешные рыночные продукты. Физико‑математическая и инженерная подготовка становятся не просто базой, но и источником ...
Боголюбов Е. А., Труды Института государства и права Российской академии наук 2025 Т. 20 № 6 С. 305–329
Современные вызовы, стоящие перед юридическим образованием, актуализируют обращение к историческому опыту. Советское прошлое по-прежнему продолжает оказывать существенное влияние на все аспекты подготовки юристов. Заметнее всего это наблюдается в соотношении форм обучения. До сих пор меньше половины студентов-юристов обучаются очно. Остальные студенты осваивают юридические предметы очно-заочно или заочно. Заочное юридическое образование впервые появилось в конце 1920-х гг. ...
В литературе ситуацию, при которой индивид обладает более высоким уровнем формального образования, чем предполагает занимаемое им рабочее место, называют избыточным образованием (overeducation). В условиях ограниченности кадров, характерной для российского рынка труда, проблема приобретает особую остроту, но остается недостаточно исследованной. Рассмотрено избыточное образование на основе административных данных выпускников российских вузов. Оценены пробит-модель с коррекцией самоотбора для ...
Малиновский С. С., Бородай О. А., Щербакова Д. А. и др., М.: НИУ ВШЭ, Институт образования, 2024.
Образовательные ожидания могут обусловливать будущие карьерные траектории. Различия в ожиданиях далеко не всегда определяются только успеваемостью, но и тесно связаны с семейными характеристиками обучающихся. Весомая роль экономического и культурного капитала семьи в построении образовательных планов и выборе карьерных траекторий хорошо изучена и доказана. В фокусе доклада — менее изученный аспект данной проблематики, а именно дифференциация ...
Филатова А. А., Раведовская У. Ю., Обухов К. Н., Высшее образование в России 2026 Т. 35 № 1 С. 77–95
Статья посвящена изучению стратегий, которые преподаватели российских вузов используют для поддержания своего профессионального статуса в условиях активного внедрения технологий искусственного интеллекта, в частности, больших языковых моделей. Цель работы — выявить и реконструировать ключевые стратегии символической защиты и репозиционирования профессии преподавателя высшей школы в контексте российского высшего образования. Методология исследования основана на драматургическом подходе И. Гофмана, ...
Фокин А. А., Вестник Пермского университета. Серия: История 2025 № 4(71) С. 39–51
Анализируется эволюция (пост)советских университетов как центров формирования научно-технических кластеров в пригородах Москвы и Ленинграда / Санкт-Петербурга. На основе монографии Майи Чанкселиани What Happened to the Soviet University? показано, как процессы маркетизации, интернационализации и частичной трансформации институциональной автономии изменили положение ведущих советских вузов, но не отменили их ключевой роли в национальных системах высшего образования. Особое внимание ...
Боголюбов Е. А., Вестник Пермского университета. Серия: История 2025 № 4(71) С. 12–24
Юридическое образование в России в скором времени будет трансформировано в связи с выходом нашей страны из Болонской системы. Эти обстоятельства актуализируют осмысление советского опыта в сфере подготовки юридических кадров. Подготовка юристов в Советском Союзе осуществлялась преимущественно в заочной форме. Целью статьи является реконструкция процесса заочного обучения студентов-юристов в СССР. Исследование основано на материалах периодической юридической ...