?
Роль внимания в преодолении ограничений пространственного статистического научения
Экспериментальная психология. 2025. Т. 18. № 1. С. 54–69.
Деева Т. М., Козлов Д. Д.
Контекст и актуальность.
Визуальное пространственное статистическое научение — способность непреднамеренно усваивать закономерности, связанные с расположением предметов относительно друг друга. Если закономерность касается некоторого множества объектов, то усваиваться может информация о целом множестве или о некоторых его подмножествах, например попарных связях между элементами. Согласно выводам проведенных ранее исследований, при усвоении глобальной информации происходит блокировка информации о подмножествах и, наоборот, усвоение информации о подструктуре приводит к блокировке информации о целом множестве.
Цель.
Нас интересовала ситуация, когда внимание направляется на одни элементы множества чаще, чем на другие. В эксперименте проверялось, сохранится ли в данном случае информация обо всем множестве элементов или усвоится только то подмножество, на которое чаще направлялось внимание.
Методы и материалы.
Испытуемые (N = 104) выполняли задачу поиска целевого элемента конфигурации. Частота направления внимания на разные элементы стимулов, составленных по определенной схеме, варьировалась с помощью инструкции.
Результаты.
Было обнаружено, что полные стимулы и стимулы, состоящие из подмножества элементов, на которые чаще направлялось внимание, представляются более знакомыми, чем стимулы с нарушением закономерности.
Выводы.
В представленном эксперименте продемонстрирована возможность одновременного усвоения пространственной информации как о глобальной закономерности, так и о ее подструктуре. Результаты обсуждаются с точки зрения существования двух типов статистического научения — требующего и не требующего участия внимания.
Соколова А. В., Журнал клинического и прикладного психоанализа 2024 Т. 1 С. 66–84
В статье рассматриваются взгляды нейропсихоанализа на этиологию расстройств зависимости от психоактивных веществ. Нейропсихоанализ исследует взаимосвязь между последними достижениями в нейронауках и психоаналитическими моделями сознания. Он пересматривает взгляды психоанализа на нарушения развития и функционирования человека на основе нового понимания работы головного мозга. Воззрения нейропсихоанализа на этиологию расстройств зависимости (РЗ) вырастают из аффективной нейронауки и семи эмоциональных ...
Добавлено: 18 июля 2026 г.
Добавлено: 15 июля 2026 г.
Денисова В. Г., Petrović N., Journal of Rational - Emotive and Cognitive - Behavior Therapy 2026 Vol. 44 No. 35 P. 1–16
Добавлено: 15 июля 2026 г.
Шмелев И. М., Мир психологии. Научно-методический журнал 2026 Т. 125 № 2 С. 269–287
Статья посвящена исследованию феномена субъектности в высшем
образовании. Субъектность рассматривается как способность личности к активным
созидательным действиям, самодетерминации и преобразованию действительности.
Проанализированы основные теоретические подходы к пониманию субъектности
в психолого-педагогическом дискурсе. Представлены технологии развития субъект
ности студентов, включая коучинг , технологию развития критического мышления,
диалогического обучения, обучения в сотрудничестве, развития рефлексивных спо
собностей, проектную деятельность, индивидуализацию образовательных траекторий.
Обосновано, что процесс развития субъектности ...
Добавлено: 15 июля 2026 г.
Мячиков А. В., Qiwei G., Ruisi W. и др., Journal of Affective Disorders 2026 Vol. 412 Article 122110
Добавлено: 13 июля 2026 г.
Самойлов О. М., Морозов З. А., Петухова Д. Р. и др., Психология человека в образовании 2023 Т. 4 № 5 С. 519–535
Введение. В статье представлен систематический обзор психологических исследований, направленных на изучение метакогнитивной регуляции в контексте эффективности обучения с применением цифровых образовательных технологий (ЦОТ). Жизнь современного человека невозможно представить без цифровых технологий. Образовательный процесс не стал исключением: с каждым годом возрастает роль саморегулируемого обучения, в рамках которого обучающиеся индивидуально выстраивают образовательный маршрут и регулируют учебный процесс ...
Добавлено: 13 июля 2026 г.
Сорокин П. А., Бочавер А. А., Психология и право 2026 Т. 16 № 2 С. 118–131
Контекст и актуальность. Информационная безопасность детей и подростков — в настоящее время важнейший предмет междисциплинарных исследований и практической деятельности. Данные российских и международных исследований свидетельствуют о высоком уровне представленности угроз информационной безопасности несовершеннолетних, основные из которых — киберагрессия, кража персональных данных, сетевая педофилия, вовлечение в деструктивные субкультуры и движения, манипуляции несовершеннолетними в преступных целях, аддикции. Цель: систематизация и ...
Добавлено: 7 июля 2026 г.
М.: Институт консультативной психологии и консалтинга (ФПК-Институт), 2024.
В шестом томе Ежегодника по клиентоцентрированной психотерапии и человекоцентрированному подходу, совместно издаваемого Обществом человекоцентрированного подхода и Институтом консультативной психологии и консалтинга (ФПК-Институтом) собраны переводы статей как самого Карла Роджерса, так и статьи его отечественных последователей, в которых рассматриваются особенности клиентоцентрированной психотерапии и человекоцентрированного подхода. Особое внимание уделено ключевым компонентам Роджерианской триады (эмпатии и конгруэнтности), а ...
Добавлено: 6 июля 2026 г.
Волкова Н. В., Кочетков Н. В., Чикер В. А., Психологическая наука и образование 2026 Т. 31 № 3 С. 35–49
Контекст и актуальность. Искусственный интеллект является технологией, потенциально способной кардинально изменить все сферы жизни человека. Его быстрая интеграция в повседневную реальность интенсифицирует исследования, посвященные психологии использования нейросетей. Однако развитие эмпирических исследований в отечественном научном поле ограничено недостатком валидизированного психодиагностического инструментария, позволяющего оценивать отношение пользователей к нейросетям и особенности мотивации их использования. Цель. Адаптировать для российской популяции методику ...
Добавлено: 5 июля 2026 г.
Хилинская О. С., Лейкина А. С., Журнал клинического и прикладного психоанализа 2026 Т. VII № 2 С. 104–121
Вопросы взаимосвязи психических и соматических проявлений были объектом исследования как психиатрии, так и психоаналитической психопатологии в течение долгого времени, начиная со времен Гиппократа. С появлением психоанализа в сфере психосоматики произошла революция, Фрейд привнес в нее то, что свяжет тело и разум и станет в дальнейшем отправной точкой в развитии парижской психосоматической школы. Его работы привели ...
Добавлено: 4 июля 2026 г.
Васильев Ф. В., Мир психологии. Научно-методический журнал 2026 Т. 125 № 2 С. 113–126
В данном исследовании рассматривается влияние различных аспектов команды на их оценку результатов работы в команде. Исследование проводилось на целевой выборке в российских организациях. При помощи моделирования структурными уравнениями были выявлены три группы факторов: 1 — аспекты команды, которые влияли на когнитивную оценку, эмоциональную оценку работы и удовлетворенность процессом работы (репутация команды и приверженность); 2 — ...
Добавлено: 4 июля 2026 г.
Васильев Ф. В., Мир психологии. Научно-методический журнал 2026 Т. № 4 № 123 С. 162–176
Проектные команды играют ключевую роль в современной экономике, способствуя инновациям и выполнению сложных задач. Несмотря на возрастающее распространение проектных команд, психологические механизмы их функционирования остаются недостаточно изученными. Настоящее исследование посвящено изучению взаимосвязи различных аспектов задачи с удовлетворенностью результатом и процессом работы в проектных командах.
В ходе исследования рассмотрены семь аспектов задачи: значимость профессионального задания, завершенность ...
Добавлено: 4 июля 2026 г.
Добавлено: 2 июля 2026 г.
Сигнаевская К. В., Горбунова Е. С., Сибирский психологический журнал 2026 № 100 С. 76–91
Эффект контекстной подсказки, заключающийся в постепенном сокращении времени поиска цели при многократном повторении контекста, традиционно считается формой имплицитного научения, однако его зависимость от ресурсов рабочей памяти остается предметом активных научных дискуссий. Результаты исследований влияния загрузки рабочей памяти на данный эффект неоднозначны, что обусловлено отсутствием учета многокомпонентной структуры зрительной рабочей памяти и индивидуальных различий в ее ...
Добавлено: 22 июня 2026 г.
Фризен Ю. И., Горбунова Е. С., Новые психологические исследования 2025 № 2 С. 51–66
Баннерная слепота – феномен, при котором пользователи игнорируют баннерную рекламу на веб-страницах, – остается актуальной проблемой в цифровом дизайне. Наше исследование предлагает новый взгляд на баннерную слепоту, рассматривая ее в контексте задачи пользователя.
Основная цель исследования состояла в изучении влияния типа задачи на баннерную слепоту: предполагалось, что, когда пользователи выполняют задачи с четко определенной целью, они чаще игнорируют баннеры, ...
Добавлено: 9 октября 2025 г.
Бурмистров С. Н., Агафонов А. Ю., Золотухина А. А. и др., Экспериментальная психология 2025 Т. 18 № 1 С. 4 – 21
Цель.
В исследовании проверялось предположение о том, что неоднородность (низкая степень сходства) элементов визуального контекста способствует поиску заданной цели в условиях имплицитного усвоения контекстуальных конфигураций. Использовалась задача зрительного поиска: испытуемые должны были обнаружить цель (черное кольцо Ландольта с разрывом справа или слева) среди конфигураций дистракторов двух видов (подобные и несхожие с целью).
Методы и материалы.
Испытуемые были разделены ...
Добавлено: 4 июля 2025 г.
В коллективной монографии отражены результаты масштабной междисциплинарной исследовательской программы, выполнявшейся в 2017–2021 гг. в лаборатории поведенческой нейродинамики Санкт-Петербургского государственного университета и посвященной комплексному изучению процессов речевого научения на фонетическом, лексическом и семантическом уровнях. Представлены результаты серии экспериментов, выполненных с помощью таких высокотехнологичных методов, как электроэнцефалография высокой плотности и транскраниальная электрическая стимуляция, и направленных на анализ
нейрокогнитивных основ 1) имплицитного и эксплицитного ...
Добавлено: 28 марта 2025 г.
Филиппова М. Г., Перикова Е. И., Благовещенский Е. Д. и др., Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова 2022 Т. 72 № 2 С. 227–232
С целью изучения влияния транскраниальной электрической стимуляции (ТЭС) мозга на речевое научение реализовано масштабное исследование с участием 288 человек, включающее комплексную оценку эффектов ТЭС в различных условиях (имплицитная/эксплицитная стратегия научения, с артикуляцией/без артикуляции, анодная/катодная полярность стимуляции, левое/правое полушарие и зона стимуляции (Брока/Вернике и их гомологи в правом полушарии)). После 15-минутной реальной или плацебо-стимуляции испытуемым предъявлялись ...
Добавлено: 25 марта 2025 г.
Perikova E., Filippova M., Gnedykh D. и др., Psychology. Journal of the Higher School of Economics 2023 Vol. 20 No. 2 P. 370–385
Существуют две стратегии речевого научения, характерные как для детей, так и для взрослых: имплицитное научение (fast mapping (FM)), обеспечивающее усвоение слов из контекста, и эксплицитное научение (explicit encoding (EE)), реализуемое посредством прямой инструкции научения. Результаты предыдущих нейрофизиологических исследований демонстрируют наличие дифференциальных нейронных механизмов, лежащих в основе двух стратегий научения у взрослых; аналогичные результаты с некоторыми ...
Добавлено: 3 марта 2025 г.
Сигнаевская К. В., Горбунова Е. С., Психологические исследования: электронный научный журнал 2024 Т. 17 № 97 Статья 5
В статье рассмотрен эффект контекстной подсказки в условии разных степеней загрузки объектной рабочей памяти (РП). Согласно этому эффекту, повторная встреча с определенной конфигурацией целевых объектов и дистракторов приводит к уменьшению времени поиска цели. При этом испытуемые не могут отличить «старые» конфигурации от «новых», что позволяет предположить имплицитность этого эффекта. Существует теория «раннего» и теория «позднего» ...
Добавлено: 2 ноября 2024 г.