Неспецифическое положительное воздействие транскраниальной электрической стимуляции постоянным током на усвоение новых слов

Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова. 2022. Т. 72. № 2. С. 227–232.

Филиппова М. Г., Перикова Е. И., Благовещенский Е. Д., Щербакова О. В., Кирсанов А. С., Штыров Ю. Ю.

С целью изучения влияния транскраниальной электрической стимуляции (ТЭС) мозга на речевое научение реализовано масштабное исследование с участием 288 человек, включающее комплексную оценку эффектов ТЭС в различных условиях (имплицитная/эксплицитная стратегия научения, с артикуляцией/без артикуляции, анодная/катодная полярность стимуляции, левое/правое полушарие и зона стимуляции (Брока/Вернике и их гомологи в правом полушарии)). После 15-минутной реальной или плацебо-стимуляции испытуемым предъявлялись на слух восемь новых слов с семантической привязкой по 10 раз каждое. В качестве показателя эффективности усвоения новых слов использовалась латентность правильных ответов в проверочном задании на смысловое соотнесение слова и изображения. Результаты показали наличие общего неспецифического эффекта ускорения ответов в условиях реальной стимуляции (в сравнении с плацебо), не зависящего от тестируемых условий.

Ключевые слова: артикуляция, language acquisition, усвоение языка, fast mapping, tDCS, word learning, имплицитное научение, anodal, articulation, Broca’s area, речевое научение, эксплицитное научение, Wernicke’s area, cathodal, explicit encoding, транскраниальная электрическая стимуляция (ТЭС), зоны Брока и Вернике, анодная стимуляция, катодная стимуляция