?
«Как вы яхту назовете, так она и поплывет»? Роль вербальных компонентов мышления в актуализации образной структуры абстрактных и конкретных понятий
Однаиз центральных проблем психологии мышления –вопрос о словесно-образном переводе как ме-ханизме выделения главных признаков объекта и роли вербализации в актуализации образной струк-туры понятий разной степени обобщенности. Экспериментально проверялись следующие гипотезы: 1) существует положительная связь между полнотой вербализации понятия и полнотой его об-разной репрезентации; 2) предварительная вербализация понятия повышает полноту его об-разной репрезентации; 3) полнота актуализации главных признаков понятия на образном и вербальном планах различна для абстрактных и конкретных понятий; 4) полнота актуализации главных признаков абстрактных и конкретных понятий связана с характером предварительной работы с их содержанием –символической (вербализация) или образной (пиктографирова-нием); 5) полнота актуализации главных признаков понятий на образном и вербальном планах связана с уровнем психометрического интеллекта. В исследовании на добровольной безвозмездной основе принял участие 61 человек (42 женщины, средний возраст –20 лет). Участники были распреде-лены по четырем группам –трем экспериментальным и одной контрольной, различавшихся порядком и набором заданий. Использовались следующие методики:стандартная и модифицированная версии методики «Пиктограммы»,тест «Стандартные прогрессивные матрицы» Дж. Равена для контроля уровня психометрического интеллекта. Была обнаружена положительная связь между полнотой образ-ной репрезентации понятий и полнотой их вербализации, при этом ни тот, ни другой показатель не показалисвязи с уровнем психометрического интеллекта. Основная гипотеза исследования –о влия-нии предварительной вербализации содержания понятия на полноту его образной репрезентации –не получила подтверждения, однако было показано, чтовербализация позволяет актуализировать больше главных признаков понятий, чем образная репрезентация, а успешность актуализации главных призна-ков абстрактных понятий статистически значимо выше, чем конкретных. Такие результаты позволяют предположить, что обработка и конкретных, и абстрактных понятий осуществляется единым инте-гральным аппаратом понятийной системы мышления, обеспечивающим слаженную работу образных и вербальных структур, а также может служить индикатором дефицита образного мышления, возника-ющего вследствие изменений повседневных интеллектуальных практик.