Inattentiveness Predicts Reading Achievement in Primary School, but with Hyperactivity/Impulsivity It’s More Complicated

В статье обсуждаются три базовые момента работы генеративных нейросетевых моделей (генеративного искусственного интеллекта): понятие «токен», вероятностный характер генерируемого ответа и понятие «большая модель», размер которой обеспечивает псевдоразумное поведение нейросетевых чат-ботов. Принципиально не обсуждаются вопросы реализации генеративных моделей, области и способы их применения. Приводятся материалы конкурса «ТРИЗформашка-2024», который был посвящен нейросетевым моделям. Демонстрируется факт псевдоразумности генеративных моделей. Оказывается, модель, обученная на ...

Добавлено: 17 февраля 2025 г.

Представления учителей начальной школы о социально-эмоциональном развитии учащихся

Струкова А. С., Юрчик Е. Н., Петракова А. В. и др., Вопросы образования 2023 № 2 С. 187–213

Одна из задач современной школы, отраженная в разделах ФГОС, посвященных личностным и метапредметным образовательным результатам, состоит том, чтобы способствовать социальному и эмоциональному развитию учащихся. Социальное развитие предполагает освоение коммуникативных компетентностей и социальных норм, эмоциональное — формирование ответственности, навыков самоконтроля и саморазвития. Для операционализации этой сферы принято использовать понятие «социально-эмоциональные навыки». Их формирование происходит как в школе, ...

Добавлено: 10 мая 2023 г.

На что ориентируются учителя начальных классов в своих ожиданиях относительно академической успешности учащихся

Юсупова Э. М., Вопросы образования 2023 № 1 С. 273–297

Проведено исследование связи академических и социально-эмоциональных показателей учащихся на старте обучения в школе с последующими ожиданиями учителя в отношении академической успешности каждого ученика. Проверяется гипотеза о том, что связь между ожиданиями учителя и социально-эмоциональными показателями учащихся различается для детей с разным уровнем академических показателей. Выборка исследования состоит из 4430 первоклассников (51% девочек, медианный возраст — ...

Добавлено: 4 мая 2023 г.

Читают или делают вид? Анализ поведения учащихся начальных классов при выполнении заданий теста читательской грамотности

Бакай Е. А., Юсупова Э. М., Антипкина И. В., Вопросы образования 2023 № 1 С. 8–28

Исследование посвящено анализу поведения учащихся при выполнении компьютеризированного теста смыслового чтения. На выборке 2157 учащихся четвертых классов школ г. Красноярска с помощью анализа латентных профилей выявлены пять кластеров учащихся на основании комбинаций следующих переменных: время чтения текста, количество быстрых ответов на задание, количество времени чтения вспомогательного текста, общее время выполнения теста. Выявленные кластеры будут полезны ...

Добавлено: 4 мая 2023 г.

Цифровизация начальной школы: сеанс одновременной игры

Бакушина А. Н., Заиченко Н. А., Заиченко Л. И. и др., СПб.: ИПЦ СЗИУ РАНХиГС, 2022.

Данная монография представляет из себя вторую книгу (часть) общей работы, связанной с темой цифровизации образования в начальной школе и проблемой управления образовательными отношениями в условиях цифровизации. Первая книга (2021 год) вышла с названием «Цифровой дебют образовательных отношений», вторая книга ( 2022 год) сохраняет в названии метафору шахматной игры и выходит с названием «Цифровизация в начальной школе: ...

Добавлено: 13 декабря 2022 г.

Навыки чтения первоклассников в России и Казахстане: кросс-культурное исследование

Иванова А. Е., Антипкина И. В., Абишева С. Д. и др., Психологическая наука и образование 2022 Т. 27 № 5 С. 107–120

Представлены материалы исследования межкультурной сопоставимости заданий теста по чтению и культурной среды ребенка. Оценивание навыков чтения первоклассников в двух странах происходило с использованием шкалы чтения компьютеризированного инструмента «Старт» . Выборка учащихся из Казахстана представлена первоклассниками из русскоязычных школ города Алматы, N=1102 ребенка. Выборка учащихся из России представлена первоклассниками города Новосибирска, N=2247 учеников. Авторы показали, что задания теста навыков чтения в целом функционируют одинаково для первоклассников из билингвальной среды Казахстана и первоклассников города Новосибирска. Психометрический анализ данных обеих версий был проведен отдельно для каждой национальной выборки. Показатели классической и Раш-надежности для версий двух стран варьировали от 0 .89 ...

Добавлено: 8 ноября 2022 г.

Associations of Hyperactivity and Inattention Scores with Theta and Beta Oscillatory Dynamics of EEG in Stop-Signal Task in Healthy Children 7–10 Years Old

Bocharov A. V., Savostyanov A. N., Tamozhnikov S. S. и др., Biology 2021 Vol. 10 No. 10 Article 946

Добавлено: 1 ноября 2022 г.

ЗНАКОМСТВО С ПАРАЛЛЕЛЬНЫМИ ВЫЧИСЛЕНИЯМИ В РАМКАХ ДИСТАНЦИОННОГО КОНКУРСА «ТРИЗФОРМАШКА-2022»

Воронова К. Д., Плаксин М. А., В кн.: Дистанционное обучение – образовательная среда XXI века : материалы XII Междунар. науч.-метод. конф. (Республика Беларусь, Минск, 26 мая 2022 года).: Мн.: БГУИР, 2022. С. 163–163.

Предлагается познакомить школьников и студентов с основами параллельных вычислений с помощью дистанционного конкурса «ТРИЗформашка». Для конкурса «ТРИЗформашка-2022» была специально разработана компьютерная игра «Строитель» для обучения построению параллельных алгоритмов. Дано описание игры и ссылка на скачивание. ...

Добавлено: 31 октября 2022 г.

Игры-ходилки для изучения блок-схем

Плаксин М. А., Информатика в школе 2022 № 3 С. 36–48

В статье описывается методика освоения блок-схем с помощью настольных игр-ходилок. Игровое поле в такой игре представляет собой блок-схему. В ходе игры учащиеся бросают кубик и передвигают фишку по игровому полю в зависимости от выпавшего числа. Но при этом они должны соблюдать правила исполнения входящих в блок-схему алгоритмических конструкций. Цель предлагаемого подхода — интенсифицировать освоение учебного материала и освободить ...

Добавлено: 31 октября 2022 г.

Academic Achievement of First Graders with Inattentiveness and Hyperactivity in Classes with Various Academic Compositions

Yulia Kuzmina, Alina Ivanova, Ilya Denisov, Elementary School Journal 2023 Vol. 123 No. 4 P. 538–562

Добавлено: 26 октября 2022 г.

Связаны ли академические достижения учащихся с ожиданиями их учителей. Результаты экспериментального исследования

Юсупова Э. М., Капуза А. В., Карданова Е. Ю., Вопросы образования 2022 № 1 С. 189–217

Ожидания учителя могут отражаться на академических достижениях учеников, и возникает эффект «самоисполняющихся пророчеств». Учителя формируют свои ожидания об академической успеваемости учащихся, основываясь на имеющейся у них информации о школьниках. Проведено исследование с целью проверки гипотезы о существовании связи наличия у учителя информации о принадлежности ученика к той или иной из групп, выделенных по результатам стартовой ...

Добавлено: 28 марта 2022 г.

Inattention, hyperactivity/impulsivity, and mathematics: Exploring gender differences in a nonclinical sample

Кузьмина Ю. В., Иванова А. Е., Канонир Г., Research in Developmental Disabilities 2021 Vol. 119 Article 104107

Добавлено: 12 октября 2021 г.

Измерение родительского контроля и его связь с когнитивными результатами учащихся младших классов

Ланина Е. В., Бочавер А. А., Антипкина И. В., Вопросы образования 2021 № 2 С. 152–171

Цель работы состоит в исследовании структуры конструкта «родительский контроль» у родителей первоклассников. Создан опросник для оценки реализации родителями на старте школьного обучения двух типичных контролирующих функций — прямого управления поведением ребенка и коммуникативного посредничества между ребенком и окружающей средой. Кроме того, в опросник включен малоизученный конструкт — контроль родителей за цифровыми устройствами, которыми пользуется ребенок. ...

Добавлено: 21 июля 2021 г.