Наставничество: дифференцированный подход к обучению разных категорий наставников

Чеглакова Людмила Михайловна

Глава

Наставничество: дифференцированный подход к обучению разных категорий наставников

С. 313-322.

В статье рассматриваются условия и подходы к обучению наставников, сложившиеся на крупных промышленных предприятиях России. Различия в требованиях к наставникам, в целесообразности применения наставничества и в выборе программ обучения для них связываются не только с экономическими факторами, но и с социальной организацией фирмы. На опыте консалтинговых проектов разбирается общее и особенное в обучении наставников на современных российских предприятиях, приводится типология наиболее распространенных ситуаций наставничества.

Язык: русский

Полный текст (PDF, 316 Кб)

Ключевые слова: наставничество человеческие ресурсы обучение и развитие персонала

В книге

Наставничество: дифференцированный подход к обучению разных категорий наставников

Современный менеджмент: проблемы, гипотезы, исследования: сборник научных трудов. Выпуск 3. В 2 ч. Часть 2

Под науч. редакцией: М. Ю. Шерешева Ч. 2. Вып. 3. М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2011.

Мастерство наставника

Чеглакова Л. М., Сташенко А. Г. М.: Издательский дом ОАО "Свеза", 2012.

Пособие для самостоятельного изучения наставников рабочих.

Добавлено: 27 сентября 2012

The Education System in the Russian Federation: Education Brief 2012

Nikolaev D., Chugunov D. Washington: The World Bank, 2012.

Данный информационно-аналитический доклад предназначен для исследователей из других стран, желающих ознакомиться с системой образования в Российской Федерации, а также для всех, кто занимается вопросами образования и образовательной политики. В нем не содержится исчерпывающей информации о российской системе образования и всех проблемах, стоящих перед ней; скорее, он представляет своего рода «моментальный снимок» этой системы, давая краткое описание её основных характеристик. Главной отличительной чертой информационно-аналитического доклада «Система образования в Российской Федерации – 2012» является сочетание статистических данных и качественных характеристик при описании организации и функционирования российской системы образования. В докладе представлен обновленный набор индикаторов, с помощью которых измеряется текущее состояние системы образования в стране. Эти индикаторы предоставляют информацию о человеческих и финансовых ресурсах в сфере образования, а также о порядке работы образовательных подсистем и их развитии. В аналитическом разделе рассматриваются основные проблемы и задачи, стоящие перед руководителями системы образования и лицами, ответственными за выработку политики в области образования.

Добавлено: 17 июля 2012

Basic Research in Russia: Human Resources and Funding

Gokhberg L. Economic Systems. 1994. Vol. 18. No. 2.

Фундаментальные научные Исследования в России: человеческие ресурсы и финансирование.

Добавлено: 17 января 2013

Региональный сертификат профессионального образования как управленческий механизм

Зырянова Е. В. Вопросы государственного и муниципального управления. 2009. № 3. С. 189-203.

В настоящее время наблюдается несоответствие качества человеческих ресурсов темпам и задачам социально-экономического развития региона, что проявляется в низкой производительности труда, структурном дефиците кадров для реального сектора экономики, недостаточных темпах роста профессионализма работающей молодежи [1, 2]. Это обусловило необходимость создания в сфере подготовки кадров таких механизмов, которые обеспечивали бы формирование человеческого капитала для экономики Пермского края.

Добавлено: 2 октября 2012

Когнитивный подход к анализу терминологии (на материале англоязычных терминов социального менеджмента)

Извольская И. В. В кн.: Homo Loquens: актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2010). Вып. 2. СПб.: НИУ ВШЭ (Санкт-Петербург), 2010. С. 32-40.

В статье рассматриваются возможности когнитивного подхода к анализу терминологии.

Добавлено: 24 июля 2012

Социально-экономические предпосылки формирования информационной базы управления персоналом в организации

Гапонова О. С., Сидоренко Е. П., Нечаева Э. В. В кн.: Социально-экономическое развитие России: проблемы и перспективы. Материалы Межрегиональной научно-практической конференции (Нижний Ногород, 16 апреля 2008 г.). Н. Новгород: Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, 2009. С. 60-62.

Данная статья посвящена проблемам формирования формирования информационной базы управления персоналом в организации.

Добавлено: 24 мая 2012

Экстралингвистические аспекты формирования англоязычной терминологии социального управления

Извольская И. В. В кн.: Homo Loquens: актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2009). Вып. 1. СПб.: НИУ ВШЭ (Санкт-Петербург), 2009. С. 33-42.

Статья рассматривет в диахроническом плане формирование концепции социального менеджмента и соответствующей терминологии.

Добавлено: 24 июля 2012

Программа «Мастер делового администрирования»: опыт крупнейших мировых школ бизнеса

Байбурина Э. Р., Головко Т. В. Актуальные проблемы Европы. 2010. № 1. С. 222-244.

Описывается опыт хорошо известных в мире школ бизнеса в использовании программ МВА. История возникновения и развития программ МВА представлена на многочисленных американских и европейских примерах. Американский и британский эталон качества и содержания учебных программ отражает текущий уровень бизнес-образования во многих странах мира. Описываются программы Гарвардской школы бизнеса, французских Высшей школы коммерции, INSEAD и ряда других известных школ

Добавлено: 14 ноября 2012