?
Взаимосвязь эффективности решений сенсомоторных задач и ненаправленной ложной обратной связи. Толстухина О. Н., Аллахвердов М. В.
.
Толстухина О. Н., Аллахвердов М. В.
Выявлено, что испытуемые статистически значимо разными способами реагировали на три типа обратной связи. Ненаправленная пре-имущественно отрицательная обратная связь значимо лучше влияет на стремление к достижению цели – попадание в заданный диапазон, чем ненаправленная преимущественно положительная обратная связь. Наиболее эффективный тренд научения демонстрировала контрольная груп- па с истинной обратной связью.
Язык:
русский
В книге
Институт психологии РАН, 2018.
Подболотова М. И., Адамский А. И., Колачев Н. И. и др., Высшее образование в России 2026 Т. 35 № 4 С. 21–35
Цель статьи – представить и обосновать педагогическую модель персонализированной обратной связи на основе больших языковых моделей (LLM) для образовательного процесса в магистратуре гуманитарного профиля. Актуальность исследования обусловлена задачами цифровой трансформации высшего образования в РФ, обозначенными в указе Президента № 474 от 21.07.2021 «О национальных целях развития до 2030 года», и необходимостью внедрения гибких, адаптивных образовательных ...
Добавлено: 4 мая 2026 г.
Искусственный интеллект (ИИ) — удобный инструмент, открывающий новые воз‑ можности в сфере образовательного оценивания. Авторы рассматривают применение ИИ на всех ключевых этапах оценивания: автоматическая разработка заданий, провер‑ ка работ, предоставление персонализированной обратной связи и анализ результатов. Особое внимание уделено этическим вопросам, связанным с прозрачностью, предвзя‑ тостью, конфиденциальностью и ограничениями использования ИИ в оценивании. В выпуске ...
Добавлено: 18 сентября 2025 г.
Бурмистров С. Н., Агафонов А. Ю., Золотухина А. А. и др., Экспериментальная психология 2025 Т. 18 № 1 С. 4 – 21
Цель.
В исследовании проверялось предположение о том, что неоднородность (низкая степень сходства) элементов визуального контекста способствует поиску заданной цели в условиях имплицитного усвоения контекстуальных конфигураций. Использовалась задача зрительного поиска: испытуемые должны были обнаружить цель (черное кольцо Ландольта с разрывом справа или слева) среди конфигураций дистракторов двух видов (подобные и несхожие с целью).
Методы и материалы.
Испытуемые были разделены ...
Добавлено: 4 июля 2025 г.
Деева Т. М., Козлов Д. Д., Экспериментальная психология 2025 Т. 18 № 1 С. 54–69
Контекст и актуальность.
Визуальное пространственное статистическое научение — способность непреднамеренно усваивать закономерности, связанные с расположением предметов относительно друг друга. Если закономерность касается некоторого множества объектов, то усваиваться может информация о целом множестве или о некоторых его подмножествах, например попарных связях между элементами. Согласно выводам проведенных ранее исследований, при усвоении глобальной информации происходит блокировка информации о подмножествах ...
Добавлено: 4 июля 2025 г.
В коллективной монографии отражены результаты масштабной междисциплинарной исследовательской программы, выполнявшейся в 2017–2021 гг. в лаборатории поведенческой нейродинамики Санкт-Петербургского государственного университета и посвященной комплексному изучению процессов речевого научения на фонетическом, лексическом и семантическом уровнях. Представлены результаты серии экспериментов, выполненных с помощью таких высокотехнологичных методов, как электроэнцефалография высокой плотности и транскраниальная электрическая стимуляция, и направленных на анализ
нейрокогнитивных основ 1) имплицитного и эксплицитного ...
Добавлено: 28 марта 2025 г.
Филиппова М. Г., Перикова Е. И., Благовещенский Е. Д. и др., Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова 2022 Т. 72 № 2 С. 227–232
С целью изучения влияния транскраниальной электрической стимуляции (ТЭС) мозга на речевое научение реализовано масштабное исследование с участием 288 человек, включающее комплексную оценку эффектов ТЭС в различных условиях (имплицитная/эксплицитная стратегия научения, с артикуляцией/без артикуляции, анодная/катодная полярность стимуляции, левое/правое полушарие и зона стимуляции (Брока/Вернике и их гомологи в правом полушарии)). После 15-минутной реальной или плацебо-стимуляции испытуемым предъявлялись ...
Добавлено: 25 марта 2025 г.
Perikova E., Filippova M., Gnedykh D. и др., Psychology. Journal of the Higher School of Economics 2023 Vol. 20 No. 2 P. 370–385
Существуют две стратегии речевого научения, характерные как для детей, так и для взрослых: имплицитное научение (fast mapping (FM)), обеспечивающее усвоение слов из контекста, и эксплицитное научение (explicit encoding (EE)), реализуемое посредством прямой инструкции научения. Результаты предыдущих нейрофизиологических исследований демонстрируют наличие дифференциальных нейронных механизмов, лежащих в основе двух стратегий научения у взрослых; аналогичные результаты с некоторыми ...
Добавлено: 3 марта 2025 г.
Дмитриева Н. Е., Информационное общество 2024 № 5 С. 47–61
В статье проанализирована российская и зарубежные практики подачи обращений граждан, поступивших в органы власти по разным каналам с использованием сети Интернет. Практически все международные и национальные программы и концепции электронного (цифрового) правительства включают положения об обеспечении коммуникаций общества и государства посредством IT-технологии и искусственного интеллекта. В исследовании поставлена задача сравнить организационно-правовые механизмы электронных обращений граждан в ...
Добавлено: 5 декабря 2024 г.
Леонтьев Д. А., Культурно-историческая психология 2024 Т. 20 № 3 С. 27–35
Проблематика статьи вытекает из представлений о сдвигах в исследовательских контекстах и
объяснительных акцентах в культурно-исторической деятельностной психологии (КИДП) на протяжении истории ее развития, в частности, из выдвижения на передний план в 1980-е гг. понятий
«опосредствование» и «саморегуляция». Непосредственным предметом анализа выступают элементы структуры саморегуляции деятельности и разновидности возможных ее нарушений. В соответствии с пятью элементами любого контура ...
Добавлено: 7 ноября 2024 г.
Сигнаевская К. В., Горбунова Е. С., Психологические исследования: электронный научный журнал 2024 Т. 17 № 97 Статья 5
В статье рассмотрен эффект контекстной подсказки в условии разных степеней загрузки объектной рабочей памяти (РП). Согласно этому эффекту, повторная встреча с определенной конфигурацией целевых объектов и дистракторов приводит к уменьшению времени поиска цели. При этом испытуемые не могут отличить «старые» конфигурации от «новых», что позволяет предположить имплицитность этого эффекта. Существует теория «раннего» и теория «позднего» ...
Добавлено: 2 ноября 2024 г.
Боголепова С. В., Жаркова М. Г., Отечественная и зарубежная педагогика 2024 Т. 1 № 5(101) С. 123–137
В эпоху интенсивного развития генеративных языковых моделей эти инструменты все больше используются преподавателями и студентами. Данная работа посвящена исследованию потенциала использования генеративных моделей, взаимодействующих с пользователем посредством чат-ботов ChatGPT и PerplexityAI, для оценки студенческих эссе, написанных в формате стандартизированного экзамена по английскому языку, и формулировки обратной связи по качеству студенческих работ. С учетом специфики каждого ...
Добавлено: 28 октября 2024 г.
Savina A., Зверев И. В., Moroshkina N., Consciousness and Cognition 2024 Vol. 122 Article 103707
Добавлено: 31 мая 2024 г.
Ахмеджанова Д. Р., Вопросы образования 2024 № 1 С. 11–43
Концепты самостоятельной и социальной регуляции обучения рассматриваются как совокупность практик, позволяющих учащимся развивать «мягкие» навыки для выполнения учебных заданий. Саморегуляция обучения — как навык и как практики — дает возможность учащимся самостоятельно ставить цели, выбирать пути выполнения заданий, отслеживать прогресс и контролировать свои аффективные и мотивационные состояния. Практики социальной регуляции обучения представляют собой выполнение заданий с участием ...
Добавлено: 22 апреля 2024 г.
Кренке А. Н., Сандлерский Р. Б., Байбар А. С. и др., Известия РАН. Серия биологическая 2023 № 7 С. 93–108
Кратко рассмотрены четыре основные модели возникновения границ и, в частном случае, целостности, вытекающие из теории нелинейных динамических систем. На основе фундаментальной теоремы отсчета Котельникова и, соответственно, общей теории информации исследуется характер выделяемой границы, как функции частоты опробования в пространственном ряду с регулярным шагом, и вводится единица измерения “берг” – одно полное колебание на один километр, ...
Добавлено: 9 декабря 2023 г.
Добавлено: 26 октября 2023 г.
Чернобай Е. В., Холманская М. В., Педагогика и психология образования 2023 № 2 С. 23–43
Статья содержит обзор новейших российских и зарубежных исследований, посвященных обратной связи. В частности, прослеживается путь от фокуса на содержании обратной связи и действиях учителя к фокусу на ученике. В современной парадигме залогом успешной обратной связи являются последующие самостоятельные действия получающего обратную связь. Введя в 2012 г. в научный оборот термин feedback literacy (грамотность по восприятию обратной связи), Paul Sutton положил начало ...
Добавлено: 19 июля 2023 г.
Боголепова С. В., Кирсанова М. А., Пивоварова А. А., Вестник Томского государственного университета 2023 № 487 С. 118–128
Исследование выявляет отношение студентов к взаимооцениванию и обратной связи, их практики в предоставлении обратной связи и взаимодействии с ней, предпочтения в формате получения обратной связи на письменные работы. Обнаружены неоднородность мнений студентов относительно взаимооценки, слабый уровень грамотности в вопросе обратной связи и однозначное предпочтение к получению обратной связи в цифровой среде. Обсуждаются влияние социокультурных факторов ...
Добавлено: 23 июня 2023 г.
Одной из ключевых методических проблем когнитивно-психологических исследований является измерение осознания. Выбор метода измерения часто происходит без привязки к конкретным теори- ям или формулировки каких-либо эксплицитных допущений о природе измеряемого феномена. Вы- двигается идея о том, что низкая степень теоретической обоснованности применяемых методов при- водит к неконструктивной критике и разногласиям между исследователями. Рассмотрены основные методы измерения ...
Добавлено: 6 декабря 2022 г.
Деева Т. М., Д. Д. Козлов, В кн.: Психология познания: речевая опосредованность и категоризация в современной когнитивной науке: сборник материалов Всероссийской научной конференции памяти Дж. С. Брунера. Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова 10–11 декабря 2021 г.: Филигрань, 2022. Гл. 14 С. 63–67.
Считается, что при решении задач могут
непреднамеренно усваиваться довольно сложные закономерности
самого разного типа. Эффект научения при этом проявляется
в изменении эффективности решения задач или в способности
классифицировать новые стимулы на основании усвоенной
закономерности. Однако знание зачастую оказывается связанным
с экспликацией фрагментов закономерности или повторяющихся
особенностей стимульного материала. При непреднамеренном
усвоении пространственных закономерностей содержание знания
остается неясным. Обсуждаются эксплораторные результаты
эксперимента, посвященного усвоению пространственного
паттерна при ...
Добавлено: 26 сентября 2022 г.
Деева Т. М., Козлов Д. Д., Психологические исследования: электронный научный журнал 2022 Т. 15 № 82 Статья 4
Мы можем выделять и усваивать пространственные закономерности расположения предметов в
окружающей среде. Иногда это происходит неосознанно в процессе решения каких-либо задач, не
связанных с этими закономерностями, и может влиять на наши последующие действия. Однако
пространственные закономерности усваиваются не всегда, и остается неясным, какие условия
являются определяющими для их имплицитного усвоения. Может ли пространственная
закономерность усваиваться без двигательной активности? В какой ...
Добавлено: 26 сентября 2022 г.