?
Навыки фонологической обработки как предикторы скорости и точности чтения у детей 5-6 лет
.
Навыки фонологической обработки (ФО) являются одними из наиболее известных предикторов чтения (Vellutino et al., 2004). Такие навыки следует оценивать как можно раньше, а именно, в дошкольном возрасте (Thompson et al., 2015). До сих пор неясно, какие инструменты нужно использовать для оценки навыков ФО и навыков чтения у дошкольников. В данной работе провели исследование навыков фонологической обработки и их связи с чтением. В исследовании приняли участие 69 монолингвальных, русскоговорящих детей в возрасте от 5 лет 4 месяцев до 7 лет. После исключения 10 детей из анализа в выборку вошли результаты 59 детей. Навыки ФО оценивались с помощью стандартизированной батареи тестов "ЗАРЯ", навыки чтения слов и псевдослов оценивались с помощью стандартизированной батареи "STARS". Анализ показал, что фонологический тест "Количество звуков в слове", а также фонологический индекс были значимыми предикторами скорости чтения слов и псевдослов. Фонологический тест "Наличие звука в слове" был значимым предиктором точности чтения псевдослов.
Язык:
русский
В книге
Пятигорск: ОПиИД УНР ФГБОУ ВО «ПГУ», 2024.
Россинская А. Н., Первухина Е. А., Сорока А. Н., В кн.: Образование и город: проектирование развития : Сборник статей по итогам Седьмого ежегодного международного симпозиума, Москва, 18–20 апреля 2024 года.: М.: НП "Авторский клуб", 2024. С. 305–319.
В статье рассматриваются возможные позиции ребенка и взрослого в контексте образовательной работы с дошкольниками в городской среде на примере работы дошкольных образовательных учреждений города Мурино Ленинградской области и Великого Новгорода. Авторы предлагают рассматривать эти позиции в форме модели, которая включает три варианта парных ролей: ребенок-слушатель и взрослый-экскурсовод, ребенок-ученик и взрослый-учитель, ребенок-исследователь и взрослый-партнер. В каждом ...
Добавлено: 17 января 2025 г.
Панфилова Е. А., Асланова М. С., Леонов С. В. и др., Национальный психологический журнал 2024 Т. 19 № 4 С. 58–77
Актуальность. Нейропсихологическая диагностика зрительного восприятия имеет важное значение в детском возрасте, поскольку на его основе формируются базовые навыки письма и чтения. Актуальным направлением сегодня является интеграция объективных методов в дополнение к классическим методикам, что позволяет выявлять признаки нарушений на ранних стадиях. Цель. Данное исследование направлено на выявление связи между глазодвигательными паттернами у детей дошкольного возраста ...
Добавлено: 8 декабря 2024 г.
Бобкова Е. А., Рощина Я. М., В кн.: Вестник Российского мониторинга экономического положения и здоровья населения НИУ ВШЭ (RLMS‑HSE) (Вып. 14)Вып. 14.: М.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2024. С. 130–149.
В статье рассматривается, как российские дошкольники проводили свой досуг в 2016–2021 гг. Практически все дети играют дома и смотрят телевизор или видео, подавляющему большинству читают книги или дети читают сами. Почти 78% детей играют на улице в подвижные игры (прыгалки, салочки), 69,3% играют в мяч, катаются на велосипеде, 61,8% находятся на улице, но двигаются мало (играют ...
Добавлено: 26 ноября 2024 г.
Еремичева Т. А., Елагина А. А., Дорофеева С. В., В кн.: Когнитивные исследования языка. Вып.№4(51). Язык - социальная когниция - коммуникация. Материалы XI Международного конгресса по когнитивной лингвистике. 2022.Кн. 51: Язык-Социальная когниция-Коммуникация. Вып. 4.: Тамбов: Издательский дом ТГУ им. Г.Р. Державина, 2022. С. 901–905.
В рамках настоящего проекта были исследованы особенности развития навыков фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста, 5–6 лет. Оценка навыков проводилась с помощью трех субтестов стандартизированной фонологической батареи ЗАРЯ. В рамках первого этапа сбора данных у дошкольников были протестированы 35 типично развивающихся детей. Дополнительно проводилась оценка уровня развития невербального интеллекта всех участников с использованием Цветных прогрессивных матриц Равена. В работе будут представлены результаты по каждому ...
Добавлено: 27 декабря 2022 г.
Елагина А. А., Еремичева Т. А., Дорофеева С. В., В кн.: Когнитивные исследования языка. Вып.№4(51). Язык - социальная когниция - коммуникация. Материалы XI Международного конгресса по когнитивной лингвистике. 2022.Кн. 51: Язык-Социальная когниция-Коммуникация. Вып. 4.: Тамбов: Издательский дом ТГУ им. Г.Р. Державина, 2022. С. 897–901.
В работе исследуется взаимосвязь между механизмами обработки речи (на примере псевдослов) и обработки ритмов. Оценка точности повторения псевдослов проводилась с помощью субтеста батареи ЗАРЯ. Навыки повторения ритмов и воспроизведения ритмов по инструкции оценивались с использованием проб из комплексного нейропсихологического обследования. Ключевые слова: психолингвистика ...
Добавлено: 27 декабря 2022 г.
Иванова А. Е., Антипкина И. В., Абишева С. Д. и др., Психологическая наука и образование 2022 Т. 27 № 5 С. 107–120
Представлены материалы исследования межкультурной сопоставимости заданий теста по чтению и культурной среды ребенка. Оценивание навыков чтения первоклассников в двух странах происходило с использованием шкалы чтения компьютеризированного инструмента «Старт» . Выборка учащихся из Казахстана представлена первоклассниками из русскоязычных школ города Алматы, N=1102 ребенка. Выборка учащихся из России представлена первоклассниками города Новосибирска, N=2247 учеников. Авторы показали, что задания теста навыков чтения в целом функционируют одинаково для первоклассников из билингвальной среды Казахстана и первоклассников города Новосибирска. Психометрический анализ данных обеих версий был проведен отдельно для каждой национальной выборки. Показатели классической и Раш-надежности для версий двух стран варьировали от 0 .89 ...
Добавлено: 8 ноября 2022 г.
Проводится анализ недавних исследований когнитивных предикторов академической успешности у обучающихся дошкольного и младшего школьного возраста. Выявляются основные предметные и методологические тенденции этих исследований: стремление к изучению базовых когнитивных процессов, их многоуровневых взаимодействий в контексте средовых факторов, кроссдоменные исследования, широкое использование регрессионных статистических моделей и структурного моделирования, позволяющего определять медиационные и модерационные эффекты, а также направленность ...
Добавлено: 28 сентября 2021 г.
Россинская А. Н., Костикова Л. А., Детский сад: теория и практика 2017 № 4 С. 92–103
Статья посвящена проблемам, которые встают перед музеем и воспитателями при организации посещения художественного музея с дошкольниками. Авторы описывают подходы к созданию специальной музейной среды, организации сотрудничества музея и образовательной организации, созданию экскурсии в музей ...
Добавлено: 24 октября 2019 г.
Россинская А. Н., Детский сад: теория и практика 2016 № 5 С. 52–63
В статье рассматриваются вопросы возможности проведения краеведческих квестов для дошкольников. Особое внимание уделяется образовательной ценности квестов, подтвержденной опытом проведения цикла квестов «Московские истории». Приводится алгоритм организации квестов на базе детского сада и советы по повышению их эффективности. ...
Добавлено: 24 октября 2019 г.
М.: Библиотека журнала «Исследователь/Researcher», 2018.
В сборник вошли материалы, поданные на Конкурс методических разработок и образовательных программ в области научно-практического образования (научно-методических и прикладных разработок по организации и сопровождению исследовательской деятельности учащихся), а также с конференции «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве». Конкурс и конференция, а также данное издание поддержано Фондом президентских грантов на развитие гражданского общества в рамках ...
Добавлено: 1 марта 2019 г.
Костина Л. М., Писаренко И. А., Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения 2017 № 5 С. 50–58
В статье рассматривается проблема представленности в научных исследованиях данных изучения психологической безопасности личности дошкольников. Анализ научных работ, посвященных психологической безопасности детей дошкольного возраста позволяет говорить об их недостаточности и приоритетной направленности на изучение особенностей формирования психологически безопасной образовательной среды дошкольного учреждения. Представлены результаты экспериментального исследования особенности проявления и взаимосвязь структурных компонентов психологической безопасности личности обучающихся ...
Добавлено: 5 февраля 2019 г.
Обухов А. С., Савенков А. И., Исследователь/Researcher 2018 № 3-4 С. 177–214
Всероссийский конкурс исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я – Исследователь!» проводится ежегодно. Активно расширяется перечень региональных туров. В нем принимают участие дети из разных регионов России, а также других стран ближнего и дальнего зарубежья. Методические рекомендации адресованы педагогам и родителям, которые сопровождают детскую исследовательскую и проектную деятельности. Методические рекомендации также задают ...
Добавлено: 8 декабря 2018 г.
В статье кратко представлена основная статистика по ито- гам Всероссийского конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я – Исследователь!» в 2018 году, финал которого прошел в Сочи. ...
Добавлено: 8 декабря 2018 г.
Васильева Е. Н., Щербаков А. В., Мир образования - образование в мире 2018 № 1(69) С. 68–76
В статье рассматривается понятие «образ родительской роли», концептуальная модель его формирования и специфика содержания в дошкольном и младшем школьном возрасте. Образ будущей родительской роли субъекта начинает формироваться путем переработки образов ролей его родителей. Представленная модель формирования образа родительской роли в онтогенезе включает в себя: этапы, возрастные границы, доминанту образа, а также механизмы и условия его ...
Добавлено: 27 октября 2018 г.
Савинская О. Б., Социологические исследования 2018 № 3 С. 77–85
В статье дискутируется значимость изучения детства как самодостаточного объекта социальной практики. Дается обзор становления данного направления в социологии, обозначаются основные постулаты. Эмпирическая часть посвящена изучению детского сада как особого жизненного мира детей. Особое внимание уделяется описанию метода сбора данных – интервью-игре как адекватному методу для изучения мнения детей. Обозначены методические особенности реализации интервью-игры: использование психодраматических ...
Добавлено: 28 февраля 2018 г.
Обухов А. С., В кн.: Исследовательская деятельность дошкольников: Методическая разработка по развитию исследовательских способностей дошкольников.: М.: Национальный книжный центр, 2017. С. 5–8.
Вступительная статья к методической разработке, направленной на развитие детской любознательности, становление исследовательских способностей дошкольников. ...
Добавлено: 15 октября 2017 г.
Гаврилова О. Я., Комарова Н. М., М.: Национальный книжный центр, 2017.
Работа по предлагаемому методическому пособию со старшими дошкольниками позволит воспитателю не просто сохранить познавательную самостоятельность детей – их желание «Я хочу сам» в познании окружающего мира, но и дать детям норму исследовательской деятельности – «Я могу сам». Цель пособия – ввести ребенка в уникальный мир исследователь- ской деятельности. Содержание книги направлено на решение целого ряда ...
Добавлено: 15 октября 2017 г.
Савинская О. Б., Детский сад: теория и практика 2016 Т. 64 № 4 С. 94–101
В статье обосновывается необходимость институциональной поддержки дошкольного образования детей-аллергиков; представлен опыт регионов, обозначены основные проблемы развития дошкольного образования детей с аллергопатологией и меры их преодоления. ...
Добавлено: 25 сентября 2016 г.
При обобщении информации о новых объектах дети с дошкольного возраста полагаются также и на информацию о контексте. В настоящее время неизвестно, лежит ли в основе такой индуктивной селективности ассоциативное научение – зависящее от количества признаков, или понятийное – зависящее от их содержания. В первом эксперименте, варьируя сохранность контекстной информации, мы обнаружили, что дети 4-5 лет ...
Добавлено: 20 октября 2015 г.
Голубкова О. А., В кн.: Психолого-социальная работа в современном обществе: проблемы и решения.: СПб.: СПбГИПСР, 2015.
Добавлено: 27 мая 2015 г.
Савинская О. Б., / NRU Higher School of Economics. Series EDU "Education". 2015. No. 26/EDU/2015.
В статье описывается процесс разработки инструмента родительского оценивания дошкольного образования и качества услуг муниципального детского сада. Родительская точка зрения необходима как часть комплексной независимой оценки качества в построении обоснованной образовательной политики. Подчеркивается значимость института дошкольного образования в реализации принципов государства всеобщего благосостояния: кроме образования он выполняет социальную роль, оказывая поддержку семье с детьми. Указывается важность ...
Добавлено: 29 апреля 2015 г.