ОБ ОПЫТЕ УЧЕНЫХ-ПЕДАГОГОВ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ

Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2021. № 6. С. 66–69.

Богоносов К. А., Воробьев Д. И., Пономарева Л. Ф., Садекова С. Р., Моисеев В. А.

Настоящая статья посвящена одной из актуальных областей педагогической науки, претендующих на звание безусловно современных,-мобильного обучения. Актуальность рассматриваемой темы не подвергается сомнению учеными-педагогами, что фактически подтверждается в статье. Также не отрицается недостаточная изученность предметной области. Рассмотрены возможности использования дидактического инструментария, совместно формируемого как преподавателями, так и самими обучающимися. Это побуждает обучающихся выступать в качестве активных субъектов всего образовательного процесса. Следует поощрять обучающихся записывать, обсуждать и документировать свои идеи, поделиться своими «полезными» технологическими стратегиями и практиками. Практика показывает, что время, проведенное в аудитории (классе) в рамках подобной учебной активности, особенно ценится обучающимися и поощряет развитие грамотности (в том числе цифровой). Обучающий контент в современном образовательном процессе может быть создан преподавателем, выбран им из существующих наработок, а также может быть «скомпилирован»(собран при активном участии самих обучающихся). Данный тезис важен для всех аспектов организации учебного взаимодействия. Сочетание правильного выбора педагогических технологий и возможности доступа к современным информационным ресурсам, является необходимым условием существенного прогресса в успешной учебной деятельности по освоению учебного контента.

Ключевые слова: методы обучения, современное образование, педагогические технологии, мобильное обучение, modern education, учебный контент, mobile learning, effectiveness of teaching methods, mobile educational technologies, mobile application, foreign language