?
Детство и взросление в ситуации социальной уязвимости: институциональные изменения и субъективные оценки
Контекст и актуальность. Современное детство характеризуется масштабными институциональными и социальными трансформациями. Несмотря на накопленные исследования, сохраняется дефицит комплексных эмпирических работ, сопоставляющих макроуровень институциональных изменений с микроуровнем субъективных переживаний детей и родителей. Исследование опирается на институциональный подход к анализу детства и социально-конструктивистское понимание взросления как процесса, формирующегося во взаимодействии структурных условий и субъективного опыта. Цель. Выявить ключевые тенденции, отражающие структурные трансформации в системе инклюзивного образования и субъективных оценок взросления. Гипотеза. Социальная позиция (родитель/ребенок) и факт нахождения в ситуации уязвимости выступают значимыми факторами, дифференцирующими оценку процесса взросления. Методы и материалы. Эмпирическую базу составили данные всероссийского онлайн-опроса детей и молодых взрослых (N = 2279), родителей (N = 1011) и специалистов (N = 324), проведенного в мае—июне 2025 года, а также официальная статистика Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной службы государственной статистики за 2020—2025 годы. Использованы методы описательного и сравнительного анализа. Результаты. Статистический анализ показывает рост численности детей с инвалидностью на фоне общего сокращения детского населения, расширение инклюзивных форм обучения и изменение структуры специализированных образовательных организаций. Выявлено, что восприятие взросления детьми носит эмоционально неоднозначный характер, тогда как родители демонстрируют более высокий уровень тревожности. Выводы. Результаты исследования демонстрируют необходимость комплексного анализа детства, сочетающего институциональный и субъективный уровни. Полученные данные могут служить базой для дальнейших исследований, а также быть использованы при разработке мер поддержки детей и семей