Cоздание устного учебного корпуса русского как иностранного: первые результаты и перспективы

Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. 2022. № 2. С. 118–130.

Власова Е. А., Бец Ю. В., Каллистратидис Е. В.

Статья посвящена первым результатам проекта по разработке устного учебного корпуса, который представляет собой затранскрибированную и размеченную по аномалиям коллекцию записей спонтанной устной речи студентов, изучающих русский язык как иностранный. В работе представлен обзор литературы, посвященной созданию устных корпусов, обсуждаются особенности отбора материала для стимулирования устной спонтанной речи иностранца, описан опыт транскрибирования, классификации и аннотации фонетических и коммуникативных нестандартных явлений, проводится качественный анализ ряда нарушений, свойства которых невозможно исследовать на основе письменной речи. В статье анализируются следующие просодические явления, характеризующие качество устной речи иностранного студента: паузы, хезитации (заполненные голосом паузы), физиологические паузы, фонетические неточности и самоисправления. Количественный анализ четырех пробных образцов речи показал, что аудиозаписи почти не различаются между собой по количеству физиологических пауз, однако выявлены существенные различия по количеству фонетических неточностей, заполненных пауз и самоисправлений говорящего. На основе соотношения указанных явлений выделено несколько профилей, отражающих уровень коммуникативной компетенции говорящего: а) профиль c большим числом пауз, свидетельствующих о планировании сообщения, но малым числом исправлений и фонетических неточностей; в этом случае речь иностранца медленная, но грамматически и фонетически более точная и связная; б) профиль с большим числом пауз, фонетических неточностей и самоисправлений: говорящий испытывает трудности с планированием высказывания и произношением; в) профиль с небольшим числом пауз и хезитаций, но с большим числом фонетических неточностей: речь довольно быстрая, однако качество произношение невысокое.

Ключевые слова: русский как иностранный, исправление ошибок, устная речь, методика, spoken language, корпусная лингводидактика, corpus methods in language teaching, Русский учебный корпус, Russian as a foreign language, spoken corpus, Russian Learner Corpus, устный корпус

ПУБЛИКАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЕКТА: Конвергенция языковых пластов русского языка в зеркале цифровых решений (2023)