Вместо университета — в колледж: что приводит успевающих одиннадцатиклассников в СПО?

Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены. 2022. Т. 169. № 3. С. 45–66.

Мальцева В. А., Сальникова И. Е., Шабалин А. И.

Учеба в старшей школе чаще всего завершается поступлением в вуз, а колледж для одиннадцатиклассников является «вторичной» траекторией. Однако с середины 2010-х годов все больше выпускников 11 классов подают заявления в колледжи на фоне стагнирующего приема в вузы. В основе растущего спроса на СПО могут лежать как проблемы доступа к высшему образованию, так и изменение в восприятии желаемых и приемлемых послешкольных траекторий. В статье исследуются особенности выбора образовательного маршрута одиннадцатиклассников, ставших студентами колледжей, через призму социально-экономического неравенства и рационального действия. Эмпирическую базу исследования составляет серия интервью со студентами колледжей, поступившими в колледжи в 2019-2020 гг. после окончания 11 классов и имеющими относительно высокую успеваемость в школе.

Исследование показало, что на выбор образовательной траектории студентов колледжей повлияло сочетание факторов, одни из которых усложняют доступ в высшее образование, а другие — способствуют постепенной нормализации выбора колледжа в качестве первого послешкольного образования. С одной стороны, выбор в пользу СПО оказался вынужденным шагом для одиннадцатиклассников в условиях снижения доступа к высшему образованию. Это следствие не только вторичных эффектов социально-экономического положения семьи и ее невысокого экономического ресурса, но и отсутствия продуманной стратегии поступления в вуз, наличие которой становится условием успешной прогрессии в высшее образование. С другой стороны, зафиксировано изменение в нарративе об СПО: в случае «мягких» и цифровых профессий колледж начинает выступать непосредственной альтернативой вузу, каналом более быстрого и менее затратного овладения монетизируемыми профессиональными навыками. Таким образом, рост интереса к СПО можно интерпретировать и как вынужденно отложенное решение о получении диплома вуза, и как следствие нелинейности образовательных маршрутов молодежи.

Ключевые слова: высшее образование, образовательная траектория, среднее профессиональное образование, колледж, неравенство в образовании