A Contribution of Cognitonics to Secure Living in Information Society

Informatica. 2012. Vol. 36. No. 2. P. 121–130.

Фомичев В. А., Фомичева О. С.

Статья обосновывает необходимость значительно более ранней социализации детей в век Интернета. Главная цель – сделать так, чтобы дети (в том числе подростки) осознавали возможные социальные последствия недобросовестного использования ими информационно-коммуникационных технологий, в частности, мобильных телефонов и Интернета. Излагается оригинальный метод раннего формирования когнитивного подпространства моральных ценностей. Он является частью системы эмоционально-образного обучения (ЭОО-системы), разработанной и успешно апробированной авторами в 1990-е – 2000-е годы. Для описания этого метода предлагается новая формальная нотация, предназначенная для представления преобразований когнитивно-эмоциональной сферы обучаемых и спектра их навыков обработки информации, эта нотация называется нотацией карт когнитивных преобразований. Предложенный метод ранней социализации детей и ЭОО-система в целом интерпретируются как важный компонент когнитоники – новой научной дисциплины. В статье также излагается новый подход к рассмотрению импрессионизма в рамках когнитоники. Предложен оригинальный алгоритм преобразования негативных эмоций (вызванных сообщениями, полученными через социальные сети) в позитивные. Этот алгоритм рассматривает возможные реакции человека (в том числе рекомендуемые реакции) на эмоциональные атаки, осуществляемые через социальные сети. Предлагается включить такой алгоритм в программу междисциплинарного курса «Основы безопасной жизни в информационном обществе».

Ключевые слова: социальные сети, social networks, когнитоника, психология личности, ранняя социализация, early socialization of children, informational-aesthetic conception of developing, cognitive-emotional sphere, cognitive transformation, theory of dynamic conceptual mappings, emotional-imaginative teaching, algorithm of resisting, emotional attacks, информационно-эстетическая концепция развития, когнитивно-эмоциональная сфера, когнитивные преобразования, теория динамических концептуальных отображений, методы эмоционально-образного обучения, эмоционально-образное обучение, эмоциональная атака, алгоритм сопротивления, культура и личность, социальные нормы и ценности, теория дополнительного образования, модели восприятия информации в интеллектуальных системах