?
Развитие перцептивного диапазона у детей с 1 по 4 класс
С. 313–314.
Староверова В. Н., Лопухина А. А.
Чтение – один из важнейших навыков, который усваивается в детстве и разви-
вается по мере взросления, причём наиболее заметные изменения в чтении происходят в младшем
школьном возрасте [Chall]. Чем лучше дети читают, тем короче длительность их фиксаций (оста-
новок на тексте), больше длина саккад (движений глаз между фиксациями) и больше слов без фик-
саций [Blythe]. Последнее становится возможно благодаря развитию перцептивного диапазона, то
есть количества символов, которые может охватить взгляд за одну фиксацию [McConkie & Rayner].
Исследования показали, что англоязычным взрослым для нормального чтения необходимо видеть
3 символа слева и 14 справа от точки фиксации [Rayner]. Перцептивный диапазон у детей – мень-
ше, чем у взрослых, однако его точный размер неизвестен. Кроме того, что перцептивный диапазон
зависит от возраста, он также зависит от когнитивных навыков: Choi и коллеги (2015) обнаружили,
что чем лучше у взрослых лингвистические навыки, тем шире их перцептивный диапазон. Цель
нашего исследования – изучить размер перцептивного диапазона у русскоязычных детей с 1 по 4
классы, а также выявить когнитивные навыки, которые коррелируют с его размером.
В книге
Пятигорск: ОПиИД УНР ФГБОУ ВО «ПГУ», 2024.
Бакай Е. А., Антипкина И. В., Кузнецова М. И., Отечественная и зарубежная педагогика 2026 Т. 1 № 3(115) С. 6–20
В статье анализируются проблемы и перспективы лонгитюдных исследований в области чтения. Рассматриваются системные ограничения классических лонгитюдных дизайнов: проблема неучтенных переменных, причинности и нарушения метрической инвариантности, приводящие к ошибочной или неполной интерпретации результатов. Обосновывается переход к гибридным исследовательским дизайнам как перспективному направлению развития лонгитюдных исследований. На материале международных и российских лонгитюдов чтения показано, как интеграция лонгитюдного ...
Добавлено: 11 июня 2026 г.
Зубов В. И., Ладнова А. А., Вестник Санкт-Петербургского университета. Язык и литература 2025 Т. 22 № 3 С. 664–683
В исследовании предпринята попытка применить методику выделения ключевых слов для анализа компетенции понимания текста на родном и неродном языках. Предполагалось, что наборы ключевых слов, выделяемые участниками, отражают уровень их понимания текста. Индивидуальные наборы ключевых слов сопоставлялись с истинными наборами, сформированными на основе слов, выделенных более чем 20% участников. Успешность выделения ключевых слов оценивалась по количеству ...
Добавлено: 19 апреля 2026 г.
Паршина О. А., Smirnova A., Goldina S. и др., Bilingualism: Language and Cognition 2025 Vol. 28 No. 2 P. 577–587
Добавлено: 23 августа 2025 г.
Колмогорова А. В., Куликова Е. Р., Русин 2025 № 79 С. 262–286
Данное исследование является первым этапом экспериментального проекта по изучению процесса когнитивной обработки эмоциональных текстовых стимулов на L2 тюркско-русскими билингвами (в сравнении с носителями русского как родного). В исследовании используется специальный экспериментальный дизайн: в ходе эксперимента информанту предлагается прочитать короткий эмоциональный текст и провести его эмоциональную разметку. В процессе выполнения задания движения глаз информанта записываются с помощью айтрекера. В ...
Добавлено: 16 июня 2025 г.
Шелов-Коведяев Ф. В., Боспорские чтения 2025 Т. 26 С. 293–295
Предлагается корректное чтение имени на золотом перстне из Фанагории. ...
Добавлено: 8 апреля 2025 г.
Яковлева Т. С., CEUR Workshop Proceedings, 1347, 2015.
Добавлено: 14 марта 2025 г.
Дорофеева С. В., Кокорева Я. А., Вопросы образования 2025 № 2 С. 32–72
Нарушения чтения значительно снижают качество жизни, поэтому их необходимо своевременно выявлять, корректировать или создавать особые условия для обучения и работы, если коррекция неэффективна. Оценить наличие нарушений чтения и результаты коррекционного воздействия невозможно без надежных и валидных тестов. Притом что русскоязычные тесты для оценки навыков чтения у детей систематически создаются и стандартизируются, инструменты, позволяющие оценить навык ...
Добавлено: 10 марта 2025 г.
Щербакова О. В., Исаева Т. Е., Психология. Журнал Высшей школы экономики 2024 Т. 21 № 4 С. 710–728
В статье описаны результаты исследования, посвященного изучению взаимосвязи полноты понимания текста и формата его предъявления: цифрового или печатного. Проверялись следующие гипотезы: 1) уровень понимания текста зависит от среды его предъявления — цифровой или печатной, 2) существует взаимосвязь формата предъявления текста и количества обращений к дополнительным материалам. Респонденты (60 человек (39 жен., М = 20 ± 0.6 ...
Добавлено: 28 февраля 2025 г.
Блинова Е. Н., Щербакова О. В., Психологический журнал 2024 Т. 45 № 4 С. 16–28
В статье представлен аналитический обзор русскоязычных исследований по проблеме взаимодействия читателей с текстами новых форматов. Выделены и обозначены проблемы, препятствующие обобщению исследовательских данных в этой научной области, наиболее значимыми среди которых являются отсутствие 1) общепринятой терминологии для обозначения текстов новых форматов
и 2) разделяемых большинством специалистов теоретических представлений о когнитивных основаниях и механизмах работы читателей с ...
Добавлено: 28 февраля 2025 г.
На лексический доступ при чтении на родном языке влияют как лингвоспецифические (морфология, орфография), так и универсальные (контекстная предсказуемость, частотность, длина слова) факторы. Однако работы о влиянии универсальных факторов на чтение на неродном языке немногочисленны и в большинстве основаны на материалах английского языка. Цель данного исследования – изучить влияние универсальных факторов длины, частотности и контекстной предсказуемости ...
Добавлено: 14 февраля 2025 г.
Юргелас А. Л., Рощина Я. М., В кн.: Вестник Российского мониторинга экономического положения и здоровья населения НИУ ВШЭ (RLMS‑HSE) (Вып. 14)Вып. 14.: М.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2024. С. 179–198.
В статье изучается, как изменились практики чтения россиян между 2009 и 2021 гг. Было выявлено, что доля россиян, которые практически никогда не читают книги, выросла за 2009–2021 гг. с 20,2 до 33,6%. В 2009 г. для россиян было нехарактерно чтение электронных книг, 83,4% респондентов никогда не читали такие книги. При помощи оценки нескольких порядковых регрессий для данных за ...
Добавлено: 26 ноября 2024 г.
Бакай Е. А., Юсупова Э. М., Антипкина И. В., Психологическая наука и образование 2024 Т. 29 № 2 С. 32–49
Представлены результаты исследования, посвященного поиску поведенческих индикаторов, которые могут говорить о результатах применения учениками их метакогнитивных умений во время выполнения теста читательской грамотности. Отмечается, что для этого были разработаны индикаторы тестового поведения, рассчитанные на данных о тайминге и операциях во время прохождения теста. К таким индикаторам относятся: время чтения, время взаимодействия с заданиями, умение вернуться ...
Добавлено: 28 октября 2024 г.
Zhanna Chuykova, Anna Izmalkova, Shirokova P. и др., Psychology. Journal of the Higher School of Economics 2024 Vol. 21 No. 3 P. 472–487
Движения глаз при чтении обусловлены особенностями восходящих и нисходящих когнитивных процессов. Кроме того, они связаны с индивидуальными различиями, в том числе, в объеме рабочей памяти (РП). Тем не менее, вопрос о том, в какой степени объем РП определяет движения глаз в условиях возрастающей нагрузки при чтении, остается во многом открытым. Целью данного исследования стало изучение ...
Добавлено: 4 сентября 2024 г.
Паршина О. А., Ладинская Н. С., Gault L. и др., Languages 2024 Vol. 9 No. 5 Article 158
This study investigates the effect of task demands on the predictive processing of mor‐ phosyntactic cues (word class, noun/adjective gender, case, and number) in reading among Heritage Speakers of Russian (N = 29), comparing them with Russian language learners (N = 29) and mono‐ lingual Russian speakers (N = 63). Following the utility account of ...
Добавлено: 9 августа 2024 г.
Тест на быстрое автоматизированное называние (БАНт) широко используется в исследовательской практике для многих европейских языков. Он задействует такие процессы, как фонологическая и орфографическая обработка, распознавание символов и артикуляция. Поскольку эти процессы вовлечены в том числе в чтение, результаты БАНт коррелируют с навыками чтения в школьном возрасте и предсказывают успешность овладения чтением у дошкольников. Несмотря на широкое ...
Добавлено: 26 июня 2024 г.
Урывская Д. А., Староверова В. Н., Лопухина А. А. и др., В кн.: Наука и образование: проблемы и перспективы [Электронный ресурс]: Материалы XXVI Международной научно-практической конференции молодых ученых и студентов, посвящённой 85-летию АГГПУ им. В. М. Шукшина (Бийск, 5 апреля 2024 г.).: Бийск: АГГПУ им. В.М. Шукшина, 2024. С. 240–244.
В нашем исследовании мы разработали пилотную версию инструмента для оценки читательского опыта российских младшеклассников. Был составлен и апробирован тест на распознавание книжных заголовков. В качестве меры навыков чтения использовалась скорость чтения, оценённая при помощи Стандартизированной методики исследования навыка чтения [1]. Мы ожидали, что тест покажет значимые корреляции с навыками чтения, как в предыдущих исследованиях, однако ...
Добавлено: 5 июня 2024 г.
Иванова А. Е., Антипкина И. В., Вопросы образования 2023 № 3 С. 92–112
Исследование посвящено декомпозиции трудности теста в зависимости от характеристик заданий (таких как формат, тип текста, к которому относится задание) и необходимых для ответа читательских действий (поиск информации в тексте, простые выводы, сложные выводы, критическая интерпретация текста). Выборку исследования составили учащиеся 4-х классов школ Красноярска, которые проходили компьютеризированный тест читательской грамотности «Прогресс» весной 2022 г. Исследование ...
Добавлено: 4 марта 2024 г.
М.: Литфакт, 2023.
Сборник научных статей посвящен юбилею доктора филологических наук, профессора, основателя и заведующего кафедрой общей теории словесности филологического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова Т.Д. Венедиктовой. Междисциплинарный характер коллективного труда отражает многообразие научных интересов юбиляра – американская литература, межлитературные связи, литературная антропология, литературная прагматика, исследования дискурса, интермедиальность, рецептивная эстетика, вопросы художественного перевода. Сборник адресован филологам и широкому ...
Добавлено: 28 ноября 2023 г.
Шелов-Коведяев Ф. В., В кн.: Античные реликвии Херсонеса: открытия, находки, теории.: Буки Веди, 2023. С. 196–197.
В публикации предложено корректное чтение надписи IOSPE I.2 365 ...
Добавлено: 24 ноября 2023 г.
Шелов-Коведяев Ф. В., Древности Боспора 2018 Т. 22 С. 239–242
В заметке предлагается новое прочтение граффито, опубликованного в 1971 году Ю.Г. Виноградовым. Согласно новой реконструкции - παῖ Διὸς ([Ἑρμῆ]) ἄγ(γ)ελ[ε] μεδίμνου, μ[έγιστε], νᾶ τριήλιε vel τριήλλιε - это - школьное упражнение ученика в стихосложении. Артефакт открывает высокий уровень образованности в Фанагории в начале периода классики. Вместе с тем, надпись вводит в обиход новый эпитет Гермеса - τριήλιος. ...
Добавлено: 25 октября 2022 г.
Дорофеева С. В., Гринько И. Ю., Перевощикова Т. Д. и др., В кн.: Когнитивная наука в Москве: новые исследования. Материалы конференции 23 – 24 июня 2021.: М.: Институт практической психологии и психоанализа, 2021. С. 502–507.
. В рамках настоящего проекта была разработана новая батарея тестов для оценки навыков чтения на русском языке, предназначенная для использования в исследовательских целях и для тестирования в школах. Батарея опирается на опыт широко использующихся в мировой практике инструментов оценки эффективности освоения навыков чтения и включает в себя отдельные тесты на чтение слов и псевдослов, а ...
Добавлено: 19 апреля 2022 г.