Травма академии: в попытках идиорритмической контекстуализации

ИНТЕРакция. ИНТЕРвью. ИНТЕРпретация. 2022. Т. 14. № 4. С. 10–28.

Родионова М. М.

Исследование фокусируется на трех сюжетах, разворачивающихся в академии и контекстуализирующих академическую травму. Первый рассматривает проявления классической для социальных наук структурно-агентской дилеммы в университетской среде. Второй обнаруживает механизмы балансирования между требуемой от академика объективностью и присущей ему субъективностью, в подавлении которой высвечивается травма. Третий сюжет, построенный вокруг модели идиорритмии Р. Барта, предлагает теоретическое осмысление академии как социального агрегата, пытающегося примирить индивидуальный и коллективный опыт. Рассматриваемые линии аргументации объединяются в единую теоретическую модель, фокусируясь на разных аспектах проявления одного и того же феномена – травмы. Показано, что травма обнаруживает себя в разнообразных аспектах академической жизни: в неформальных практиках, противоречащих формальным правилам, в требованиях объективности, предъявляемых к социальному исследователю в условиях принципиальной неотчуждаемости субъективности последнего; в индивидуализации форм академической жизни при одновременных попытках универсализации академического опыта. Вместе с тем, производящая многочисленные противоречия академическая жизнь препятствует их критическому осмыслению. Исследование отмечает преимущества и недостатки автоэтнографического метода для преодоления обозначенных дилемм в ситуации рефлексии академиком своего академического опыта.

Ключевые слова: насилие, травма, violence, trauma, idiorrhythmia, critical inquiry of academia, objectivity and subjectivity in social sciences, idiorrhythmic conceptualization of academic life, идиорритмия, критические исследования академического сообщества, объективность и субъективность в социальных науках, идиорритмия академической жизни