Доступность образования для коренных малочисленных народов Севера

Образовательная политика. 2022. № 3(91). С. 34–48.

Давыденко В. Д., Колчинская Е. Э., Яковлева П. Э.

Статья посвящена размещению образовательных учреждений на территории Крайнего Севера и анализу их доступности жителям Арктической зоны РФ, относящимся к коренным малочисленным народам. В статье проводится проверка предположения о том, что ареалы проживания коренного населения находятся в географической удаленности от школ, что препятствует получению обязательного среднего образования
всеми жителями. Для изучения данной проблемы был применен метод пространственного анализа, который позволяет спроектировать и визуализировать расположение образовательных учреждений на арктических территориях. Поданным о местах расселения коренных малочисленных на-
родов и расположения образовательных учреждений были построены карты, отражающие расположение школ и радиус их доступности по отношению к местам проживания КМНС. На основании построенных карт сделан вывод о неполном соответствии количества школ численности народов, проживающих на данных территориях, и несоблюдении в ряде случаев норм транспортной доступности. Вместе с тем руководством арктических
регионов ведется политика по развитию кочевого образования, что является целесообразным в условиях Крайнего Севера.

Ключевые слова: школьное образование, Арктика, school education, Arctic, пространственный анализ, коренные малочисленные народы Севера (КМНС), geospatial analisys, indigenous minorities of the North,