?
Case Study – метод творческой лаборатории преподавателя иностранного языка
С. 181–183.
Акопян К. Б.
Язык:
русский
Ключевые слова: преподавание иностранного языка
В книге
Тюмень: Издательство ТюмГНГУ, 2010.
Леонов Т. В., Нагорная А. В., Этнопсихолингвистика 2023 № 4(15) С. 22–39
В статье представлены результаты исследования, проведенного на основе анкетирования преподавателей и студентов Высшей школы экономики и направленного на выявление метафор, используемых в коммуникации между двумя группами. Сбор количественных и качественных данных и контент-анализ ответов респондентов позволили определить наиболее распространенные концептуальные метафоры в речи обеих групп. Систематизация данных и классификация концептуальных метафор позволили определить метафору LANGUAGE ...
Добавлено: 21 ноября 2023 г.
Сергеева М. Г., Семаева О. В., Азметова Р. Ф. и др., Успехи гуманитарных наук 2020 № 6 С. 54–57
В настоящее время, в эпоху интенсивного международного взаимодействия в различных сферах (экономике, политике, культуре), изучение иностранного языка является объективной необходимостью и предпосылкой эффективной деятельности в выбранной профессиональной сфере. Специалист, желающий конкурировать с наиболее успешными иностранными компаниями, должен иметь представление о продукции и разработках государств, занимающих лидирующие позиции в соответствующих сферах. Не являясь сотрудником ведущих зарубежных ...
Добавлено: 14 ноября 2022 г.
М.: МАКС Пресс, 2021.
Издание представляет собой сборник приветственных речей и научных статей к юбилею Елены Михайловны Чекалиной, профессора кафедры германской и кельтской филологии филологического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова. ...
Добавлено: 11 декабря 2021 г.
Кузнецова Е. О., Астерион, 2020.
Монография подробно рассматривает ряд вопросов, связанных с преподаванием лингвострановедения в высших учебных заведениях на примере студентов исторических специальностей.
Изучаются теоретические аспекты преподавания лингвострановедения и разрабатывается наиболее оптимальная модель обучения с акцентом на чтение аутентичных текстов и освоение специальной лексики. Особое внимание уделяется аккумулирующему лингвострановедческому чтению как виду учебного чтения, нацеленному на формирование умений работы с лексикой ...
Добавлено: 8 января 2021 г.
М.: Макмиллан, 2017.
Сборник материалов явился результатом работы III Всероссийской (с международным участием) научно-методической конференции Культурно-языковое взаимодействие в процессе преподавания дисциплин культурологического и лингвистического циклов в современном полиэтничном вузе. ...
Добавлено: 22 марта 2017 г.
М.: АПК и ППРО, 2016.
Сборник является третьим выпуском материалов серии «Аксиология иноязычного образования». В книге публикуются статьи участников Пятой Международной научно-практической конференции кафедры иностранных языков и культуроведения ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» (АПКиППРО) «Аксиологический аспект содержания непрерывного иноязычного образования: проблемы и решения». Конференция проводилась 22 июня 2016 года в АПК и ППРО, и в ...
Добавлено: 6 февраля 2017 г.
Ляшенко М. С., Austrian Journal of Humanities and Social Sciences 2014 № 6 С. 118–123
Статья описывает практику применения образовательных продуктов. созданных в системы LMS. Дается описание преимуществ и недостатков данных проектов, подходы к организации взаимодействия преподавателя- студентов,описываются три конкретных образовательных продукта. ...
Добавлено: 3 февраля 2015 г.
СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014.
Сборник посвящен широкому кругу вопросов, связанных с изучением различных аспектов функционирования языка, а также проблемам преподавания иностранных языков в вузе. В поле зрения авторов статей — как традиционные проблемы лингвистического анализа и методики преподавания, так и возникшие в рамках концептуально-культурологического направления современного гуманитарного знания.
Рассчитан на специалистов-филологов, лингвистов, преподавателей иностранного языка. ...
Добавлено: 1 октября 2014 г.
Денисова Н. Е., , in: Language in Culture and Culture in Language: Сборник материалов международной научно-практической конференции, 25-26 сентября 2009 (The First MELTA Conference).: М.: Институт гуманитарного образования и информационных технологий, 2009. P. 37–38.
Добавлено: 21 января 2014 г.
Денисова Н. Е., В кн.: Новые технологии. Проблемы преподавания иностранного языка в неязыковом вузе.: Пермь: Пермский филиал ГУ-ВШЭ, 2002. С. 4–5.
Добавлено: 21 января 2014 г.
Пермь: Пермский филиал ГУ-ВШЭ, 2002.
Добавлено: 21 января 2014 г.
Стринюк С. А., Шевелева М. С., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2013)Вып. 5.: СПб.: Астерион, 2013. С. 311–321.
В статье рассматриваются многочисленные формы работы со студентами, которые направлены на повышение мотивации к изучению английского языка для профессиональных и академических целей. Комплексное развитие навыков понимания развернутых лекций и публичных выступлений, критическое осмысление их содержания и умение многоуровневой аналитической обработки услышанного формируют ряд ключевых компетенций современного выпускника университета. ...
Добавлено: 21 марта 2013 г.
Хамова С. Н., Современные гуманитарные исследования 2012 № 6(49) С. 91–96
Выпускник НИУ-ВШЭ должен быть готов ответить на все вызовы времени и подготовить его к этому задача преподавателей университета. Как с этим справляются преподаватели иностранного языка факультета МЭиМП на первом курсе раскрыто в статье. ...
Добавлено: 9 февраля 2013 г.
Корчагина Т. И., Япония. Ежегодник 2011 № 40 С. 168–180
Добавлено: 14 ноября 2012 г.
Успенская Е. А., Альманах современной науки и образования 2010 № 2(33) Ч.2 С. 166–169
Практика обучения немецкому языку как второму иностранному показывает, что студенты допускают большое количество ошибок в употреблении многих грамматических явлений, что свидетельствует о реально существующих трудностях в усвоении грамматических форм немецкого языка. Именно несформированность грамматических навыков является серьезным препятствием в формировании коммуникативной компетенции. Преподавание грамматики второго иностранного языка в неязыковом вузе должно учитывать психологические особенности и ...
Добавлено: 7 ноября 2012 г.
Николаева И. В., Альманах современной науки и образования 2010 № 2(33) Ч.2 С. 113–115
Обучение иностранному языку подразумевает методически правильное представление содержательного
назначения языковых форм (слов, словосочетаний, предложений) с учетом конкретной внеязыковой ситуа ции для формирования у учащихся навыка передачи содержания устного / письменного текста в виде функ ционально-семантического эквивалента последнего. В статье рассмотрены наиболее простые трансформации в виде перифраз ряда разнооформленных синтаксических построений с целью их возможного включения в те разделы ...
Добавлено: 7 ноября 2012 г.
Прилепская М. В., Альманах современной науки и образования 2010 № 11(42) Ч.1 С. 111–113
В современной России изучение иностранных языков стало обязательным требованием к получению высшего образования не только в профильных языковых и гуманитарных, но и в рейтинговых неязыковых учреждениях высшего образования. Владение иностранным, преимущественно английским, языком является необходимой составляющей компетентности дипломированных специалистов в любой области их будущей профессиональной деятельности. Между тем знанию родного, русского, языка придается значение лишь ...
Добавлено: 7 ноября 2012 г.
Успенская Е. А., Филологические науки. Вопросы теории и практики 2010 № 1(5) Ч.2 С. 212–218
Статья посвящена детальному рассмотрению проблем преподавания второго иностранного языка в неязыковых высших учебных заведениях. Автор обращает особое внимание на необходимость сохранения преемственности процесса обучения в свете Болонского процесса. ...
Добавлено: 5 ноября 2012 г.
Гуськова Н. В., Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук 2010 № 8 С. 199–201
Важной составляющей говорения является усвоение иноязычного вокабуляра. В этой работе мы остановимся на некоторых методах усвоения иноязычного вокабуляра, которые были апробированы в группах 2 курса факультета экономики в группах ГУ-ВШЭ в течение года и мониторинг группы дал положительные результаты. Автор не претендует на инновационный подход в этом вопросе, многие методы были отражены в работах отечественных ...
Добавлено: 30 октября 2012 г.
Тарев Б. В., Вестник Бурятского государственного университета 2010 № 15 С. 244–250
В статье рассматривается новая технология создания учебника по деловому английскому языку, основанная на положениях межкультурного подхода к подготовке студентов неязыкового вуза (экономистовмеждународников), раскрывается сценарный принцип организации такого учебника. ...
Добавлено: 5 октября 2012 г.