Из опыта преподавания иностранного языка специалистам неязыкового профиля

Н. А. Емельянова

?

Из опыта преподавания иностранного языка специалистам неязыкового профиля

С. 119–123.

Емельянова Н. А.

В статье рассматриваются вопросы преподавания иностранного языка сотрудникам и преподавателям неязыковых специальностей в рамках программы повышения квалификации; анализируются психологические, методические и содержательные аспекты, даются рекомендации с целью повышения инициативы и творческого потенциала обучаемых как в плане овладения ими иностранным языком, так и в решении профессиональных задач.

Язык: русский

Полный текст

Ключевые слова: индивидуальный подход Личностно-ориентированный коммуникативный подход профессиональные интересы обучаемых мотивация слушателей задания творческого проблемного характера профессионально значимая информация

В книге

Иностранный язык в национальном исследовательском университете: новые задачи и ценностные ориентации. Сборник статей по материалам межвузовской научно-методической конференции, 2011

Н. Новгород: Нижегородский филиал НИУ ВШЭ, 2011.

Комментарий к постановлению Большой палаты Европейского суда по правам человека по делу «Л. Б. против Венгрии»

Дедов Д. И., Гаджиев Х. И., Журнал зарубежного законодательства и сравнительного правоведения 2024 Т. 20 № 1 С. 95–106

Постановление Большой палаты Европейского суда по правам человека по делу «Л. Б. против Венгрии» представляет интерес не только в качестве примера изменения позиции Суда, если обратиться к решению Палаты, не установившей нарушения права заявителя на неприкосновенность частной жизни. Оно имеет значение с точки зрения как законодательной и судебной практики, так и развития права прав человека, ...

Добавлено: 3 июня 2024 г.

Педагогическая диагностика - одно из условий совершенствования образовательного процесса

Кузнецова М. И., Начальная школа 2017 № 9 С. 39–44

В статье рассматривается педагогическая диагностика как компонент контрольно-оценочной деятельности педагога начальной школы. Раскрыты принципы построения диагностических работ, связь результатов с изменением учебного процесса. Приведены доказательства положительного влияния использования педагогической диагностики на повышение качества образования. ...

Добавлено: 21 октября 2017 г.

‘Individual Approach’ as a Moral Demand and a Literary Device: Frida Vigdorova’s Pedagogical Novels

Майофис М. Л., Partial Answers 2015 Vol. 13 No. 1 P. 19 –41

The paper focuses on the four “pedagogical” novels by writer and journalist Frida Vigdorova, mostly known for her records of the Joseph Brodsky’s trial of 1964. These novels written in 1949–1958, as well as some of her journalistic publications of the 1950s, made her one of the most influential publicists who wrote on the problems ...

Добавлено: 23 сентября 2017 г.

Некоторые примеры реализации индивидуального подхода при изучении английского языка в высшем учебном заведении

Юсипова Д. Р., Лосева А. В., Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация 2017 № 2

Индивидуальный подход является неотъемлемой частью современного видения образовательного процесса . В настоящей статье рассматривается проблема реализации индивидуального подхода в контексте обучения иностранному языку. В работе приводятся практические примеры применения индивидуального подхода в рамках проведенного эксперимента в ходе обучения по программе бакалавриата в вузе. Особое внимание уделяется рассмотрению ситуации применения индивидуального подхода к обучению английскому языку ...

Добавлено: 19 февраля 2017 г.

Приоритеты профессиональной коммуникативной компетенции в условиях мотивационного выбора

Акопян К. Б., В кн.: Высшее образование в современной России: проблемы и перспективы.: Череповец: ИНЖЭКОН-Череповец, 2012. С. 223–229.

Глава посвящена исследованию роли принципа коммуникативности при формировании профессиональной компетенции в вузе при подготовке будущих специалистов. Анализируются релевантные вопросы в области модернизации системы образования, сталкивающиеся с проблемой социокультурного контекста, в котором проявляются и протекают образовательные явления и процессы. ...

Добавлено: 15 марта 2013 г.

Выявление отношения к иностранному языку у поступившего контингента

Емельянова Н. А., В кн.: Иностранный язык в национальном исследовательском университете: новые задачи и ценностные ориентации. Сборник статей по материалам межвузовской научно-методической конференции, 2011.: Н. Новгород: Нижегородский филиал НИУ ВШЭ, 2011. С. 235–238.

Добавлено: 13 декабря 2012 г.

Обучение иностранному языку: индивидуальный подход при работе в группах

Бартенева И. Ю., Желткова О. В., В кн.: Homo Loquens: Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2012)Вып. 4.: СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ, 2012. С. 442–447.

Обучение иностранному языку - это сложный процесс, который должен быть организован соответствующим образом, поскольку происходит постоянное взаимодействие обучаемого и обучающего. Итогом этого взаимодействия является усвоение и реализация определенного опыта в соответствии с заданными целями. При обучении иностранному языку важен индивидуальный подход, так как восприятие языка является индивидуальным. Современные программы обучения рассчитаны на среднестатистического студента, что ...

Добавлено: 20 ноября 2012 г.