Семьи в период дистанционной учебы

Т. 4. Вып. 64. М. : НИУ ВШЭ, 2022.

Сивак Е. В., Михайлова О. Р., Павленко К. В., Добрякова М. С., Новикова Е. Г.

Научный редактор: Сивак Е. В.

Пандемия коронавирусной инфекции вызвала беспрецедентные изменения в работе школ и в образовательном процессе. Выпуск посвящен тому, как семьи в целом пережили период экстренного перехода на дистанционное обучение и как они участвовали в учебе детей в этот период. Включены результаты двух исследований, основанных на данных опросов родителей школьников (N1 = 2500 и N2 = 1949). Результаты исследования показывают, что дистанционное обучение в первую очередь сказалось на матерях, которым пришлось помимо выполнения рабочих обязанностей увеличить свою вовлеченность в обучение ребенка. Сравнительно больше помощи родителей требовалось 1) ученикам младших классов, 2) детям с относительно низкой успеваемостью, 3) детям, у которых снизилась учебная мотивация в период дистанционной учебы, 4) детям без опыта онлайн-обучения. Дистанционное обучение повлияло и на психологическое состояние детей и их родителей: учебная мотивация детей, по оценкам родителей, снизилась, а у матерей (особенно младших школьников) наблюдались высокие уровни родительского выгорания. Материал будет полезен родителям, образовательным учреждениям, исследователям, а также широкому кругу читателей, интересующихся ходом процесса школьного обучения в период пандемии.

Ключевые слова: дистанционное обучение, родители, parents, distant education, COVID-19, parental involvement in education, parental burnout, родительская вовлеченность в образование, родительское выгорание, COVID-19